第八章语言发育迟缓.pptxVIP

第八章语言发育迟缓;原因;正常儿童参考发育阶段(日本);第1阶段 能注意事物,她人得行动和声音,对外界刺激(物)主动反应(如动作),但对特定事物间得相互关系得理解较为困难。例如:不能区别食物和非食物;第2阶段 可理解日常生活中出现或存在得事物间得相互关系,例如:父亲拿出香烟,患儿则递过火柴。但对符号得理解和使用较为困难 能用电话玩具模仿打电话,但当您说:“电话就是这个吗？”边问边指电话时,她不懂您指得东西就就是您说得电话一词;第3阶段: 能区分符号及其所指得物品(符号和物品对应关系得建立),能理解符号得意义,如手势,幼儿语等 例如:做出把电话筒放到耳边得动作或根据声音能选择电话玩具;第4阶段 能理解词组:这时,必须以发育得观点观察幼儿对汉语词组理解如何。例如:她可理解“电话”,“女孩”,“人看狗,狗看人”这话就是可逆得,但不能说;第5阶段 能以与成年人同样得水平理解按语法规律组成句子。例如:她可理解简单句和复杂句 如一个人在看电视 一个人在吃完饭后看有趣得电视节目 ;9;总体表现;其她表现;言语和语言评价;儿童语言发育迟缓检查; 适应证;语言发育迟缓检查工具(s-s法);检查内容;语言发育迟缓检查工具和材料;语言发育迟缓检查工具和材料;三 种 图 形; 六 种 图 形 ;评价总结和诊断; ;基础性过程评价结果与年龄阶段对照;第二节 语言发育迟缓训练方法;一、注意力得训练;二、交流态度与交流能力得训练;三、言语符号形式和指示内容关系得训练;(三)第三阶段得训练;(三)第三阶段得训练;(三)第三阶段得训练;(三)第三阶段得训练;(四)第四阶段得训练;(四)第四阶段得训练;(四)第四阶段得训练