《一千零一夜》交流课.docx

《一千零一夜》 交流课 教学目标： 1、通过阅读，指导学生学会自己读懂民间故事。 2、通过阅读，感受《一千零一夜》的艺术魅力。 3、 通过阅读激发学生对民间故事的兴趣，感受读书的乐趣。 教学过程： 一、激发情趣，揭示专题 同学们，我们都听过神奇的故事—— 《渔夫的故事》,我们都知道这则故事选自 于阿拉伯民间故事集《一千零一夜》。同学们都喜欢看《一千零一夜》几乎人手 一册，都在读《一千零一夜》。那么，到底是这本书的什么那么吸引我们同学， 使我们爱不释手呢?今天，我们就用一节课的时间，来“谭谭”这“一千零一夜” 的故事，好吗? 二 . 激趣引入，初识魅力 1. 通过你的课外粗读，你对《一千零一夜》了解多少?《一千零一夜》有哪些 独特的地方呢? 2. 学生交流： (1)我通过看“前言”知道了：它是阿拉伯文学中一部规模宏大、内容丰富的 民间故事集，传播至欧洲、亚洲的许多国家，所以我想读一读。 (2)它反映了东方文化的瑰丽色彩，是世界文学中的一颗璀璨明珠。 (3)我大略翻了一下，发现它内容特别丰富，包括了许多神话故事、寓言、童 话、还有航海冒险故事、宫廷趣闻等等，每个故事的神秘、奇异、大胆，对我们 特别有吸引力。 师小结：你们知道吗?伟大的文学家高尔基称《一千零一夜》为民间文学创作中 “最壮丽的一座纪念碑”,《一千零一夜》作为一部民间故事集，能世代流传，为 全世界人民所熟悉和喜爱。 一定有它独特的魅力和无穷的艺术价值所在。今天， 就让我们再次走进《一千零一夜》,细品其中的一二个故事，来追溯它无穷的魅 力! 二. 细读故事，感受魅力 1. 打开书，先个人浏览目录，看一看故事的名字，选择一则自己感兴趣或原来 没读过的故事，用几分钟的时间细细把它读完。边读边想，这些故事哪些方面独 具魅力，因而吸引了你，打动了你? 2. 学生自由选择读故事。 3. 交流读书收获： (1)奇特、大胆而浪漫的想象：《一干零一夜》的作者展开了想象和幻想的翅膀 自由驰骋：无所不能的神灯与魔戒指； 一夜间建立起来的宫殿；往来于宫中的飞 毯；会飞行的乌木马；海岛一般大的鱼；能隐身的头巾；可以驱使神魔的手杖； 能看到任何遥远目标的千里眼，等等。 (2)情节由折离奇。故事时而在天上，时而在人间；时而借助于神仙妖魔的力 量，时而完全遵照现实的逻辑。 一个“比山还大”的妖怪，能出入小小的胆形铜 瓶之中； 一擦神灯，它就能在一夜之间造建一座富丽堂皇的宫殿……如此这般， 变化莫测。 (3)故事人物丰富，对比鲜明。从目录看，这本书里大多故事都是以人物名字 或《谁和谁》作题目(如《阿吉卜和神王》、(小孩和匪徒的故事〉、《阿里巴巴和 四十大盗〉等等),故事中众多人物善恶美丑特别分明醒目，形成鲜明的对比。 如《渔翁的故事》中的忠厚机敏的淮夫与狠毒狡猾的魔鬼，《死神的故事》中体 现人民意志的死神与残暴的国王，《辛伯达航海旅行的故事》中的富商辛伯达与 贫穷脚夫辛伯达，《阿里巴巴和四十个大盗》中机智的马尔基娜与愚蠢的强盗， 等等，都是通过对比来突出其性格特征的。 (4)这本书所讲故事语言丰富朴实、流畅自然、生动活泼，诗文并茂，看着好 像真的是一个老间在为我们讲故事。《一千零一夜》还广泛地运用了象征、比喻、 幽默、讽刺等修辞手段；有些故事还插入了警句、格言、谚语、短诗等，这些丰 富多彩的语言，不仅体现了劳动人民的智慧，也大大丰富了我的词汇。 (5)这些神奇故事里的神奇的事物和人物都是劳动人民智慧的结晶，都是劳动 人民美好愿望的寄托，它表达了人们对于善良、智慧、机敏、忠诚、勇敢等和追 求和征服自然、改造社会、战胜邪恶势力的积极进取的精神。 (6)《一千零一夜》的结构巧妙、简便灵活，大故事套小故事，大小故事交织， 成为一个庞大的故事体系，让人感到长而不闷，杂而不乱，层次分明， 丝丝入扣 难怪那个国王一天又一天地一直要听下去。 4. 师总结：同学们真会读书，把(一千零一夜〉的独特魅力都给找出来了。正 是这本书具有你们所说的这些特点，绚丽的色彩、奇妙的想象、由折的情节、大 胆的夸张、丰富的人物，才使这本书流传久远。那么，你们又是怎么读懂这些的 呢?能简单介绍一下你读故事的好方法吗? 三 . 提升方法，续品魅力 1. 学生简介读书方法： (1)静心走进故事的情境当中，先要了解故事的大概内容和故事情节。 (2)故事都是以人物的活展开的，在读故事时更要了解各个人物的关系和主要 人物的特点。 (3)这些故事那么吸引人，是离不开描写的语言，所以我们还要注意语言的丰 富瑰丽，想像大胆而奇特…… (语言特点) (4)《一千零一夜》里的故事都很精彩，很神奇、富有幻想，我们在读的时候， 不仅要读懂故事情节，知道故事讲了什么，还要明白，劳动人民为什么会编出这 样的故事来，他们讲这些故事是为了表达什么?告诉人们什么? (主题思