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语文三年级上册第六单元单元解读及教学设计 描家乡美景，赞祖国河山 ——语文三年级上册第六 单元单元解读 一、要素和目标 组织性要素一一围绕一个意思写（阅读能概括主要内容）的能力贯穿语文学习的各个阶段，呈阶梯状发展，每个阶段既可以横向划分不同主题或者类别，如写景，叙事，状物，写人，每一个类别或主题的课文可以作为一个单元，进行单元整体设计。以三年级为例，上下册共有9个写作单元+1个口语交际话题涉及此项训练，占到一半以上的比重，可见此项能力的重要性。 垣，本单元的语文要素是：借助关键语句理解一段话的意思 中的“ 垣，本单元的语文要素是：借助关键语句理解一段话的意思 中的“初步把握文章的主要内容”.在三年级上册中， 的落实，在第六单元和第八单元两个单元中 ,正指向了课标 关于这一条课标 三年级上册六单元核心目标「借助关键语句理解一段话的意思。习作的时候，试着围绕一个意思写。是课程标准学段目标要求能把握文章大意；能抓住关键词句理解文章思想内容,能抓住要点复述文章大意；听人说话能把握主要内容，并能简要转述。”的基础目标，只有落实好这个核心目标，才能很好地达成后续目标。我们以三年级上册第六单元写景主题为例，进行整体设计，使读写一体，课内外阅读一体，融入游览等综合实践活动，单元设计和课时设计详见见下表。 还可以把不同类别和主题的几个单元放到一起，组成一个更大的单元。采用何种方式，根据学生实际需