《国学》诵读教案5篇.docx

《国学》诵读教案 5 篇 国学是中国传统文化的精髓,对中国政治.经济.军事等各方面都有影响极大,对于传承文明,增强民族凝聚力,以及中华民族的复兴都起着重要作用.下面是小编为大家整理的《国学经典》诵读教案 5 篇,希望大家能有所收获! 《国学经典》诵读教案 1 一.教学目标: 品读古诗,感悟诗情; 诵读文言经典,感悟人生哲理; 赏析美文,提高鉴赏能力; 增强对人类文化的热爱之情二.教学重点: 在诵读中悟人生哲理,增强审美能力. 开放式教学:有词朗诵.配乐美文欣赏.唱诗词. 三.教学准备: 学生背诵印发的小册子中的内容. 学生背诵《满江红》《少年中国说》 学生学唱《水调歌头》. 各小组选择自己喜欢的诗词或美文,并精心准备,把握节奏.感情.声音大小. 人员安排多种多样. 四.教学过程: (一)导课:人类在历史发展的进程中,创造了经典文化.诵读经典我们会感悟更多的人生哲学,体味各家的语言特色. 今天,就让我们再一次在经典诵读比赛中感受经典文化的艺术魅力. (二)措施与要求 〝诵读〞即为〝出声的读〞,达到〝熟读自然成诵〞的理想境界.鉴于此,提出如下要求:(1)保证诵读时间.每周一.三.五早读时间及每周的晚自习时间为诵读时间,天天坚持.开展课前一吟,熟读成诵的教学.为减轻学生背诵古诗的负担,教师要提倡见缝插针,积少成多的诵读方法,要把以往课前一支歌换为一首诗,开展 〝课前一吟〞教学,做到〝读而常吟之〞,〝学而时习之〞. 教师要根据诵读内容与诵读量,划分每天的诵读量,制定计划,根据计划诵读并且要与学生一起诵读.看谁读得好,记得牢,鼓励学生多诵多背.班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛,激发学生诵读的激情. 布置作业时,可以加入诵读内容.语文教师要天天抽查学生,动员学生互动检查;表扬先进,鼓励后进;以班级为单位进行诗文诵读交流汇报,我们尝试开展各种教学,培养学生的个性才能.如唱演诗文,陶冶审美情趣.为古诗文配曲谱,让学生进行演唱或演奏;如诗配画,彰显创新才能.古诗的特点是诗中有画,画中有诗. 让学生通过书法.绘画来表现自己脑海中诗中描写的画面,谋求一种与众不同的理解;如创用诗文,提高思辨能力.即引导学生把诗或文改编成一个个课本剧,展开丰富的联想,再现古诗文的意境,理解诗意,充实内容;如改创诗文,培养创_好.在学生学习了古诗,对其形式.意境.构思等 知识有了一定的了解后,教师再加以适当的点拨.诱导,触发学生的灵感,让他 们学习诗中的写作手法,改创诗文.学生把对经典诗文的喜爱倾注在各种教学之中, 表达于他们精心设计的手抄报以及精心撰写的读后感上.丰富的教学调动了学生 们诵读的热情,校园内到处可以听到朗朗的诵读声 五.教学总结 通过诵读经典诗文教学,引导师生养成了爱经典诵诗文的习惯,培养了学生诵读的兴趣,增加了小学生对中华经典诗文的了解,提高了学生的人文素养.在开启学生心智.陶冶学生的性情,培养学生的素质方面取得了一定的效果.今后我还要把这项教学深入开展下去,并力争取得更好的效果. 《国学经典》诵读教案 2 一.指导思想: 弘扬民族传统,传承国学经典文化,引领学生通过诵读经典诗词,感受祖国传统文化的博大精深,接受人文精神熏陶,培养学生热爱祖国.孝敬父母.尊敬师长.勤学自强的优良品质,努力营造浓郁的书香校园氛围,推进学校素质教育的更快发 展. 二.诵读内容: 让学生掌握秀的古诗文,本着从易到难.从少到多.循序渐进.以点带面的分配原则,分阶段进行古诗文的诵读. 诵读内容如下: 《弟子规》《三字经》《中华诗文名句精华》第一阶段《中华诗文名句精华》 一.先秦名句 关关雎鸠,在河之洲.窈窕淑女,君子好逑. 昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏. 投我以木桃,报之以琼瑶. 它山之石,可以攻玉. 满招损,谦受益. 诗言志,歌咏言. 为山九仞,功亏一篑. 好问则裕,自用则小. 天行健,君子以自强不息. 穷则变,变则通,通则久. _.仁者见之谓之仁,知者见之谓之知. _.二人同心,其利断金;同心之言,其臭如兰. _.玉不琢,不成器;人不学,不知道. _.学,然后知不足;教,然后知困. _.凡事豫则立,不豫则废. _.一张一弛,文武之道. _.人谁无过?过而能改,善莫大焉. _.不以一眚掩大德. _.善不可失,恶不可长. 20.多行不义,必自毙. _.防民之口甚于防川. _.仓廪足则知礼节,衣食足则知荣辱. 三军可夺帅也,匹夫不可夺志也. 君子喻于义,小人喻于利. 君子坦荡荡,小人长戚戚. 言必行,行必果. 工欲善其事,必先利其器. 往者不可谏,来者犹可追. 祸兮福之所倚,福兮祸之所伏. 千里之足,始于足下. 知人者智,自知者明;胜人者有力,自胜者强. 天网恢恢,疏而不漏. 民常不畏死,奈何以死惧之. 知彼知已,百战不殆. 攻其无备,出其不意. 置之死地而后生. 行百