浅论新课程改革背景下小学数学教学生活化-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018023期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

音，有时候这样做的效果往往比教师领读更好。攻克了单词关之后，再让他们共同预习课 Ｓａｌｅｓｍａｎ：Ｈｅｒｅｙｏｕａｒｅ． 文，找出文章的段落大意，划出重难点句子，以便做到上课时心中有数，这样课堂效率也得 Ｍｏｔｈｅｒ：Ｔｈａｎｋｙｏｕ． 到了提高。其次，布置复习任务。每单元结束后，让学生互相进行简单的测试，了解其对 Ｓａｌｅｓｍａｎ：Ｂｙｅ． 本单元所学内容的掌握程度。比如，让小组成员互相听写单词，短语和重难点句型；互相 在原有的对话文本，新增了场景二，买水果付钱。对话