人教部编版六年级语文下册《8 匆匆》课堂教学课件PPT小学公开课.pptx

部编版 语文 六年级 下册8 匆 匆 第一课时 第二课时 同学们，世界上最快而又最慢，最短而又最长，最平凡而又最珍贵，最容易被忽视是什么?时间 是啊，时间匆匆，是看不到摸不着的，我 国著名的散文家朱自清却把时间定格在了文字 中，今天就让我们一起学习朱自清的《匆匆》。第一课时朱自清 (1898—1948) 原名 自华，字佩弦。原籍浙江绍兴。中国现代散文家、诗人、学者、民 主战士。代表作品有《背影》 《匆匆》 《浆声灯影里的秦淮河》 《荷塘月色》等。写作背景《匆匆》作于1922年3月，正是五四运动处于低潮，作者 思想十分苦闷的时期。这时他由于“看不清现在，摸不着将 来” ，徘徊于人生十字路口，感到无限空虚与惆怅。但朱自清 正如叶圣陶所说的，他“并非玩世，是认真处世”的人。他不 愿虚度年华，在风尘中老去，在给俞平伯的信中说， “ 日来时 时念旧，殊低回不能自已。明知无聊，但难排遣。 ‘回想上的 惋惜’ ，正是不能自克的事。 因了这惋惜的情怀， 引起时日不 可留之感。我想将这宗心绪写成一诗，名曰《匆匆》 ”。不愿 蹉跎青春，浪费时日，虽彷徨而仍思有所作为， 《匆匆》抒写 的就是这种心境。初读课文自由读课文，读准字音，读通句子。画出你不理解的词语。我会读确乎pái huái徘徊jīn nuó不禁 挪移 觉察 叹息空虚游丝cén头涔涔shān泪潸潸luǒ赤裸裸词语解释确实，的确。本意指在一个地方来回地走，本文中指 犹疑不决。此外，它还比喻事物在某个 范围内来回浮动、起伏。形容不停流汗的样子。形容流泪不止。泪潸潸徘徊确乎头涔涔学写字cáng nuó pái huáizhēng蒸 luǒ裸 “徘、徊”的字义均与行走有关， 因此是双人 旁。“裸” 字义与衣服有关， 因此是衣字旁。藏 挪 徊 徘 重难点字书写指导cáng第六笔是竖折，第 八笔撇的起笔要在第七 笔横的中间，下半部分 “臧”中的“ 臣”不要 写成“啞”。zhēng书写时不要忘记 “丞”下面的横，这 一笔不要写得过短。认真朗读课文，思考：你从本文中体会到了怎样的感情？互动课堂对时光匆匆的叹惋、对自己无所作为的不 安和对流逝时间的珍惜。认真阅读第1自然段，思考：我们可以从哪里感受到作者的感情？排比1怅然若失自然万物循环往复对比再次阅读第1自然段，问有何不同？1思考：作者的发连续问直接问 读一读 有感情地朗读第1自然段，感受作者眼看时光流逝怅然若失的心情。1自由朗读第4自然段，思考：我们可以从这些问句里感受到作者怎样的感情？4焦虑 苦闷死时间无声无 息地消失了惆怅、不安惆怅生比喻眷恋读一读 有感情地朗读第4自然段，感受作者的惆怅、不安等心情。4第1自然段和第4自然段有什么相似之处？这样写的好处是什么？合作探究这两个自然段都用了一连串的问句进行表 达。这样表达畅快、直接，能吸引读者的目光， 具有震撼人心的力量。仿写燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有 再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。大雁回 了，有再来 的时候； 白云散了，有 再聚 的时候；潮水落 了，有再涨 的时候。课堂演练语文 六年级 下册8 匆 匆 第二课时 我们上节课了解课文主要表达了作者对时光匆匆流逝、一去不复返的感慨与叹惋。 作者是如何描写时间流逝的呢？我们继续本 节课的学习吧。朗读第2、3自然段，思考：作者是如何将这抽象的时光写得具体可感的呢？圈 画相关内容，并作简单批注。2渺小漫长比喻新奇对比二十几年时光流逝的无声无息2面对时光流逝的无声无息，“我”有怎样的表现？慌乱3时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一 日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 将抽象的时间形象化 生活中的小事拟人排比通过第3自然段这一系列的描写，作者抒发了面对时光匆匆流逝怎样的感情？彷徨伤感无奈作者描写时间的流逝，可写的事情很多，为什么偏偏写洗手、吃饭、睡觉这么平常的事呢？这些事如此寻常，人们不会察觉，甚至会淡忘，选取这样的事例才更令人恍悟时光流逝 的匆匆。小练笔你对“时间的流逝”有什么感触？仿照第3自然段把你的感触写出来。(聊天) 时， 日子 (从话语中过去 ) ； (玩耍) 时， 日子 ( 从欢笑中过去 ) ； ( 晒太阳 ) 时， 日子 (便从匆匆移动的光影中过去 ) 。齐读第5自然段，说说这段话在文中的作用。突出作者的感慨， 引人深思照应开头、首尾呼应内容结构5你曾有过对时光匆匆的感慨吗？在什 么情况下会产生这种感慨呢？对此，你认 为应该做些什么呢？有过。当我看到儿时的玩具、用品时，当 我翻看以前的照片时，当我没有及时完成应该 做的事情时……往日不可追，要好好把握眼前 的时光，用心做好需要完成的事情，珍惜宝贵 的时间。