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　　一、说教材 　　1、《苍山歌声永不落》是小学音乐第8册中的欣赏部份位于第9课，前是欣赏《喜庆进行曲》，后是表演《丁香花》。这是云南本土题材的欣赏课程，本节课的目的就是：①通过聆听培养学生的欣赏能力，让学生在具体的音响感知中，培养学生的音乐感受力、音乐鉴赏力，激发学生热爱云南的情感及民族自豪感，感受白族音乐的风格特点。②了解三种装饰音的用途。③尝试为旋律填词，通过不同途径培养学生“音乐的耳朵”及动手动脑的能力。 　　2、教学重点：聆听、了解、感受白族音乐的风格特点。 　　教学难点：①装饰音的作用②尝试为旋律填歌词③旋律中频繁的音程跳进。 　　二、说教法 　　教学有法，但法无定法，我在这一堂课中将“双基”教学和音乐形象的教育结合在一起，采用了讲述法、演示法、听赏法等教学方法，使用多种直观教具，如各种乐器、电化教学手段等来进行教学。 　　讲述法，就是深入浅出的讲解，在演示法中充分使用笛子、口琴等教具，在听赏教学中大胆地创设意境，自制教学光碟，克服环境进行教学。为什么这样教呢？因为这样可以激发学生的学习兴趣，调动学生的主观能动性。 　　三、说学法 　　方法比知识重要，学法更是多种多样。在这一节课中，我使用了提问法、表演法、听视欣赏法、竞赛法等，提问法有利于集中学生注意力，表演法有利于培养学生的音乐表现能力，听视法能使学生更直观地理解感受《苍山歌场永不落》的艺术风格，集中学生注意力，充分调动视觉、听觉，了解感知大理的风土人情。竞赛法能够鼓励、调动学生的主观能动性和积极性。 　　在这一个过程中，教师要做到精讲少讲、多听，语言要力求简明、准确，富于启发性，不搞枯燥乏味的技能技巧训练。 　　四、说程序 　　本课的教学程度设计为： 　　1、组织教学（使用别开生面的自编《拍手歌》）。 　　2、综合训练（使用口琴伴奏，培养学生动手、动脑、动口的能力） 　　3、导入新课（听视导入，使入自制教学光盘） 　　4、a聆听乐曲1（整体感知音乐形象，把握艺术风格） 　　b聆听乐曲2（提出具体的要求） 　　c填词练习及教学难点解说（使用笛子教学） 　　5、旁征博引，欣赏白族民歌《蝴蝶泉边》 　　（听视结合，交错与渐离） 　　6、音乐游戏（葫芦丝、巴乌的使用） 　　7、小结课时 　　教材分析： 　　《冬夜静悄悄》是人音版第八册的一首歌曲。本单元的歌曲围绕校园进行教学设计，通过一首表现校园的歌曲和一首赞美教师的歌曲使学生更加热爱自己可爱的校园，从而激发学生热爱学习热爱生活的情感。这首歌曲是两段体式结构的二声部的合唱歌曲。本节课我只进行主旋律声部的教学。歌曲的结束句运用了闭口哼唱的演唱方法，加深了结束句的印象。补充了言犹未尽的乐思，体现了师生间的深厚情谊。这对同学来讲是一个很好的教育题材。 　　设计理念： 　　在本课的设计中，我以《音乐课程标准》的新理念为指导，结合“信息技术与课程整合”这一课题，在教学中充分挖掘教材，把信息技术有机的运用到本课的教学中，做到了音乐课听觉视觉共享的整合效果。依据中年级学生心理年龄特征，以及音乐认知、感受的特点，通过创设音乐情景，营造和谐而快乐的学习气氛，引导启发学生积极自主参与学习、表现音乐、自主探究，让学生学得有趣、学得愉快。在教学中我突显以学生为主体，主动体验探索这一主线，注重双基在音乐审美体验中的落实。让学生通过聆听、体验、感受等多种活动形式，循序渐进地学习，扎实地掌握歌曲，并能适时的进行情感教育。 　　结合教材特点和学生认识特点制定本课教学目标： 　　一、情感目标：学生能够用优美的声音来演唱歌曲，体验学习音乐的乐趣，感受师生深厚的情意。 　　二、能力目标：学生能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。 　　三、认知目标：能用正确的方法演唱歌曲并用真挚的情感表现歌曲。 　　教学重点： 　　学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。 　　教学难点： 　　能有感情地表演歌曲，张显个性化并能较好的处理歌曲情绪表现歌曲内容。 　　教学流程： 　　一、情景互动，激发兴趣 　　开课伊始，通过多媒体课件展示给学生我们校园的优美景色并配以解说让学生更加了解我们这个学校从而为本课的学习做以铺垫，创设情景。通过播放录相以调动学生的积极性，激发学生的学习欲望。 　　二、自主学习，体验师生情 　　学唱歌曲是本环节的重点。采用聆听感受体验三个环节循序渐进从而突破重点；注重聆听学唱、体现自主；引导处理情绪，表现歌曲；体验到师生间挚真挚纯的情感。 　　三、音乐感染，再现师生情 　　鼓励学生张显个性，选择不同形式进行表演，发挥学生的想像力为歌曲编一段真实的故事，把自己和老师之间的故事讲给同学们听，从而再现师生情，感受到师生间的那份浓浓的情感。 　　四、扩展延伸、延续师生情 　　渗透情感，升华情感，延续师生情。把本课的情感目标适时的渗透给