教案2椭圆的简单几何性质.docxVIP

椭圆的简单几何性质（一） 教学目标： 知识与技能：掌握椭圆的范围、对称性、顶点，掌握a, b, c 几何意义以及a, b, c 的相互关系，初步学 习利用方程研究曲线性质的方法。过程与方法：利用曲线的方程来研究曲线性质的方法是学习解析几何以 来的第一次，通过初步尝试，使学生经历知识产生与形成的过程，不仅注意对研究结果的掌握和应用，更 重视对研究方法的思想渗透及分析问题和解决问题能力的培养；以自主探究为主，通过体验数学发现和创 造的历程，培养学生观察、分析、逻辑推理、理性思维的能力。情感、态度与价值观：通过自主探究、交 流合作使学生亲身体验研究的艰辛，从中体味合作与成功的快乐，由此激发其更加积极主动的学习精神和 探索勇气；通过多媒体展示，让学生体会椭圆方程结构的和谐美和椭圆曲线的对称美，培养学生的审美习 惯和良好的思维品质。 重点难点：重点：从知识上来讲，要掌握如何利用椭圆标准方程的结构特征研究椭圆的几何性质；从学生 的体验来说，需要关注学生在探究椭圆性质的过程中思维的过程展现，如思维角度和思维方法。难点：椭 圆几何性质的形成过程，即如何从椭圆标准方程的结构特征中抽象出椭圆的几何性质。 教学过程 （一）复习与引入过程：引导学生复习由函数的解析式研究函数的性质或其图像的特点，在本节中不仅要 注意通过对椭圆的标准方程的讨论，研究椭圆的几何性质的理解和应用，而且还注意对这种研究方法的培 养．①由椭圆的标准方程和非负实数的概念能得到椭圆的范围；②由方程的性质得到椭圆的对称性；③先定义圆锥曲线顶点的概念，容易得出椭圆的顶点的坐标及长轴、短轴的概念；④探究椭圆的扁平程度量---- 椭圆的离心率．〖板书〗椭圆的简单几何性质． （二）新课探析 通过复习和预习，知道对椭圆的标准方程的讨论来研究椭圆的几何性质． 提问：研究曲线的几何特征有什么意义？从哪些方面来研究？ 通过对曲线的范围、对称性及特殊点的讨论，可以从整体上把握曲线的形状、大小和位置．要从范围、 对称性、顶点及其他特征性质来研究曲线的几何性质． y2 椭圆的简单几何性质：①范围：由椭圆的标准方程可得， b2  ? 1 ? x2 a2  ? 0 ，进一步得：?a ? x ? a ， 同理可得：?b ? y ? b ，即椭圆位于直线 x ? ?a 和 y ? ?b 所围成的矩形框图里；②对称性：由以?x 代 x ， 以? y 代 y 和?x 代 x ，且以? y 代 y 这三个方面来研究椭圆的标准方程发生变化没有，从而得到椭圆是以x 轴和 y 轴为对称轴，原点为对称中心；③顶点：先给出圆锥曲线的顶点的统一定义，即圆锥曲线的对称 轴与圆锥曲线的交点叫做圆锥曲线的顶点．因此椭圆有四个顶点，由于椭圆的对称轴有长短之分，较长的 对称轴叫做长轴，较短的叫做短轴；④离心率：椭圆的焦距与长轴长的比 e ? c 叫做椭圆的离心率 a （ 0 ? e ? 1 ）， ?当e ? 1时，c ? a，，b ? 0 ； ?当e ? 0时，c ? 0，b ? a ． ? ? ?椭圆图形越扁 ?椭圆越接近于圆 例题讲解与引申、扩展 例 1、 求椭圆16x2 ? 25 y2 ? 400 的长轴和短轴的长、离心率、焦点和顶点的坐标． 扩展：已知椭圆mx2 ? 5y2 ? 5m ?m ? 0?的离心率为e ?  10，求m 的值． 10 5 25解法剖析：依题意， m ? 0, m ? 5 ，但椭圆的焦点位置没有确定，应分类讨论：①当焦点在 x 2 5 5 ? m5 ? m50 ? m ? 5 时，有a ? 5, b ? m, 5 ? m 5 ? m 5 ? ，得m ? 3 ；②当焦点在 y 轴上，即m ? 5 m ? 5时，有a ? m, b ? 5, c ? m ? 5 ? ? m ? 25 ． m ? 5 m ? 5 m 10 例 2、如图，设 M ?x, y?与定点 F ?4,0 ?的距离和它到直线l ： x ? 轨迹方程．  25 4 的距离的比是常数 ，求点 M 的 4 5 分析：若设点 M ?x, y?，则 MF ? ，到直线l ： x ? 25 的距 ?x ? ?x ? 4?2 ? y2 254离 d ? x ? 25 4 ，则容易得点M 的轨迹方程． 引申：（用《几何画板》探究）若点 M ?x, y?与定点 F ?c,0 ?的距离和它到定直线 l ： x ? a2 的距离比是 c 常数e ? c ?a ? c ? 0?，则点 M 的轨迹方程是椭圆．其中定点 F ?c,0 ?是焦点，定直线 l ： x ? a2 相应 a c 于 F 的准线；由椭圆的对称性，另一焦点F ???c,0 ?，相应于 F ? 的准线l ?： x ? ? a2 ． c （三）课堂练习： （四）反思小结：