3 安塞腰鼓-课件-初中语文八年级语文下册.pptVIP

新课导入;3* 安塞腰鼓; 1.有感情地朗读课文，感知安塞腰鼓的特点，把握课文内容。（重点） 2.体会长短句式交错使用的节奏、韵律美，学习多种表达方式、修辞手法的综合运用。（难点） 3.体会安塞腰鼓中蕴含的民俗文化的意义和价值，培养热爱生活、热爱生命的情感。（重点）; 刘成章，1937年生，陕西省延安市人。著有散文集《黄土情》《转九曲》《羊想云彩》《纤丽的阳光》等。其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。; 本文选自1986年10月3日《人民日报》。略有改动。20世纪80年代初，人到中年的刘成章，远离家乡来到省城后，脑际回闪着安塞腰鼓那气吞山河的壮丽景象，耳畔回旋着高原上那在沉默中爆发的鼓点。而祖国改革开放日新月异的景象，;令他怦然心动。这些景象随即转化成刘成章日日在感悟的“那一瞬间呈现理智和情感的复合物的东西”，即“安塞腰鼓”。因此他写下此文，用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的审美感受，传达他对生命的诗意的理解。;骤雨（ ） 恬静（ ） 亢奋（ ） 晦暗（ ） 羁绊（ ） 蓦然（ ） 束缚（ ） 磅礴（ ） 困倦（ ） 瞳仁（ ） 冗杂（ ） 烧灼（ ） 捶（ ） 戛然（ ） 淋漓（ ）;◆多音字;◆词语集注;快速阅读全文，理清结构，概括内容。; 同学们诵读课文，说说课文三个部分分别应该怎样读？为什么？;第二部分;课文解读;“好一个安塞腰鼓”这样写有什么好处？;内容上，“好一个安塞腰鼓”反复出现，使文章形成回环往复的气势，突出了安塞腰鼓震撼人心的力量美，也使作者的赞美之情不断深化。; 安塞腰鼓“好”在哪里，请同学们用一个词来概括。;美读课文，体会激情。; 第14自然段前可加一句：好一个________的安塞腰鼓！你听—— 第18自然段前可加一句：好一个______的安塞腰鼓！你看—— 第23自然段前可加一句：好一个________的安塞腰鼓！你看——; 安塞腰鼓擂前擂后又是一番什么样的景象呢？; “一群茂腾腾的后生。”作者用这几个字独自成段有何作用？; “耳畔是一声渺远的鸡啼。”这篇文章为什么以“渺远的???啼”结尾？;语言美：从句式和修辞角度体会本文语言的特点。; 文中的排比句在句内、句间、段间，不仅交错出现，而且一连很多。例如：“一锤起来就发狠了，忘情了，没命了！”“狂舞在你的面前……是强健的风姿。”“使人想起……”，使文章气势恢宏，语气连贯，节奏明快，表达出强烈的思想感情。; 歌颂生命中奔腾的力量。这股力量，由西北汉子们热情奔放的腰鼓表演中表现出来。; 歌颂黄土地上的阳刚之美。一群“朴实得就像那片高粱”的“茂腾腾的后生”，他们“释放出那么奇伟磅礴的能量”，表现了一种独特的阳刚美。; 表达要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。贫瘠的黄土地、困倦的生活，生活在这里的人们，物质上、精神上受到太多的压抑、羁绊。安塞腰鼓，表现了挣脱冲破、撞开这一切因袭重负的力量。; 人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。“遗落了一切冗杂”打破身上层层坚硬的外壳，而不必计较功名利禄，不必患得患失，不必苍白憔悴。;1.大量使用短句。 课文多用短句来表现内容。如“一群茂腾腾的后生”，简洁地表现了年轻生命的热烈奔放；“发狠了，忘情了，没命了”，有力地表现出生命沸腾、力量喷涌不可遏止的情景；其他如“落日照大旗”“只听见隆隆，隆隆，隆隆”“愈捶愈烈”等句，无不铿锵激昂。;2.多用排比，增强效果。 本文大量使用排比，句内的、句与句之间的、段与段之间的排比交错出现，如“使人想起……”“愈捶愈烈”，都是一连三个排比句，犹如江河一泻千里，不可遏止。还有的排比层层递进，如“挣脱了、冲破了、撞开了”“震撼着你，烧灼着你，威逼着你”等，排山倒海;般让人透不过气来，许多语句既是排比又是对偶，如“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿”，既有昂扬气势，又有整饬之美。;生命的宣泄 自由的挥洒; 作者以激情四射的语言，描写了安塞腰鼓的热烈豪放、激越亢奋以及它所蕴含的蓬勃的生命力，赞美了黄土高原上朴实坚韧的劳动人民，更赞美了一种自由坦诚、热烈奔放、坚韧顽强的生命状态，催人奋进。;中国鼓文化 鼓是精神的象征，舞是力量的表现，鼓舞结合开创舞蹈文化之先河。据古文献记载，我国最早的鼓是进入陶器时代用陶土烧制的土鼓，土鼓标志着农耕文化型舞蹈之开端。 在鼓的形制上，北方多用大鼓，南方多用小型的花鼓。表演时鼓可拿在手中、可挎