4 灯笼【考点精讲版】-初中语文八年级语文下册.pptVIP

新课导入十五夜观灯卢照邻锦里开芳宴，兰缸艳早年。缛彩遥分地，繁光远缀天。接汉疑星落，依楼似月悬。别有千金笑，来映九枝前。 4 灯 笼本课件与《精诚所至》内容完全匹配以“灯笼”为标题，既交代了文章的写作对象，又点明了文章的行文线索。 了解作者生平，积累“斡旋”“怅惘”“人情世故”等重点词语。整体感知课文，了解“灯笼”的民俗意义、文化价值。 重点分析文中描写、叙述和议论等多种表达方式的综合运用；品味文中富于表现力的语言，训练语感。 难点体会作者对往昔生活和家国天下所寄寓的复杂情感。 重点学习目标 吴伯箫（1906—1982），原名熙成，山东莱芜人，散文家、教育家。抗战时期创作了许多散文，《灯笼》是其中之一；1938年4月辗转抵达延安参加革命。著有《吴伯箫散文选》。善于将平凡小事放在历史与现实交映的背景下。作者简介 本文选自《吴伯箫散文选》（人民文学出版社1983年版）。略有改动。 该文写于20世纪30年代中期，正值抗日战争时期。“九·一八”的炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山，也击破了无数文人的美好幻想，这其中就包括吴伯箫。然而，国民党政府竟然采取“不抵抗”政策，这让他十分愤懑。 在这一背景下，作者写下了散文《灯笼》，含蓄地表达了自己保家卫国的情怀和时代担当。背景链接出处背景意图 争讼（ ） 领域（ ） 斡旋（ ）静穆（ ） 思慕 怅惘（ ）锵然（ ） 褪色（ ） 燎原（ ）熙熙然（ ） 暖融融 马前卒（ ）人情世故sònɡyùwòmùchànɡwǎnɡtuìliáoxīzú注意读音为第四声。注意字形，下部是“ ”。qiānɡ左边为“衤”部。不要写作“绒毛”的绒。不要写作“事故”的事。字词清单读读写写 （ ）蒸笼（ ）笼罩笼lónɡlǒnɡ【串句记忆法】在一个静悄悄的夜晚，他一个人来到公园里寻一脉幽悄。qiāoqiǎo多音字 斡（ ）翰（ ）斡旋翰林wòhàn熙（ ）煦（ ）颐（ ）熙熙然和煦颐和园xīxùyíchànɡchānɡpiàopiāopiāo形近字【形旁辨字法】（1）考试失利，心（忄）中怅惘；狗仗人（亻）势，为虎作伥。（2）马（ ）肥体壮，作战骠勇；捉刀（刂）代笔，剽窃作品；隔纱（纟）望月，缥缈朦胧。 快速浏览全文，理清作者的写作思路。火小孩喜欢火、光灯笼乡村灯笼文化灯笼（历史人物事件）火燎原烈火（抗敌卫国激情）整体感知 文题“灯笼”是本文的一条线索，说说其作用，并找出本文的另一条线索进行简要分析。明线作用：①起线索作用，串联各个材料，所有的叙事都与“灯笼”有关；②寄托作者对故乡和故乡亲人的怀念，引发作者对国家的责任担当意识。灯笼暗线分析：大部分段落描写早年乡村生活，充满深情；到最后延伸到历史人物和历史事件，表现出激情，尤其是最后一句“数燎原的一把烈火！”表现出最高亢、最激越的感情。情感（深情→激情） 快速阅读课文，找到与“灯笼”相关的段落，并说说文章围绕“灯笼”具体写了哪些事。段落事件3挑灯笼接祖父，一路听掌故。5上下灯学，母亲接灯笼、递消夜食品。6村头挂红灯，慰藉孤行客。7元宵节看灯，灯笼入梦乡。8族姊远嫁灯火明，曾经华贵今破落。9在纱灯上描字。10由宫灯联想到汉献帝。11联想“挑灯看剑”的名将。课文精讲 文中的“灯笼”具有哪些民俗文化的意义？类型具体内容蕴含意义日常生活①“我”挑灯笼迎祖父；②“我”挑灯笼上下学；③“我”在纱灯上描字。“灯笼”与生活不可分离，给人温暖。乡村艺术表演①村边社戏台看戏；②常在村头高挑一挂红灯。“灯笼”成为乡村艺术的重要构成。乡村年节景象①元宵节“我”跟着龙灯跑；②族姊远嫁，满街灯火。“灯笼”装点了乡村的节日。历史文化①唐明皇结绘彩的灯楼；②汉献帝灯下伤感；③将军“挑灯看剑”。“灯笼”具有深厚的历史文化积淀。 本文是怎样综合运用多种表达方式的？试举例分析。 本文将描写、叙述、议论和抒情融于一体，自然而然地交错进行，创造了散文的艺术境界。如： 虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，喜欢亮光，却仿佛是天性。放在暗屋子里就哭的宝儿，点亮了灯哭声就止住了。议论叙述先议后叙，叙议结合。 连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起……真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是。 连活活的太阳算着，一切亮光之中，我爱皎洁的月华，如沸的繁星，同一支夜晚来挑着照路的灯笼。提起灯笼，就会想起三家村的犬吠，村中老头呵狗的声音；就会想起……真的，灯笼的缘结