小学科学教育科学一年级上册比较与测量 在观察中比较教案终稿 周婷.docxVIP

1.在观察中比较 【教材简析】 《在观察中比较》是教科版一年级上册《比较与测量》单元起始 课。本课以生活中儿童常玩的玩具导入课程，让学生们在观察恐龙模 型中比较它们的大小。通过不同的方法，“比高低”、“比长短”，并通 过简单的表格、画图等方法记录观察结果。 聚焦板块，通过观察“图中的恐龙谁大谁小”，让学生开始认识到 日常观察活动中处处有比较，比较就是区分相同和不同，不同角度的 比较有可能会带来比较结果（比如大小）的不同。 探索部分，“比较恐龙模型玩具大小的不同方法”，尝试用排序的 方式来描述比较结果，不同的高度，不同的长度等。意识到比较中需 要考虑公平、方便、准确等因素。激发学生对本单元内容的学习兴趣， 为单元的后续学习打下基础。 最后通过研讨，鼓励孩子们交流自己的比较方法，并借助记录介 绍自己的研究结果。 【学情分析】 一年级的孩子一般能对图片中的恐龙做出大小的判断，他们已经 能在头脑中对不同距离不同大小的恐龙作出简单的分辨。但是，孩子 在描述恐龙大小时，并不是都来源于对图片的观察，很大一部分是借 助已有的经验，他们的表述往往比较单一，如“霸王龙是最大的”,是：你们有不同意见吗？我们的汇报完毕，谢谢大家这样的句 式来进行汇报【小组汇报，写下板书】 师：再选一个小组来展示，我要选谁呢？ 师：和刚刚的结果一样吗？ 师：如果从高到矮排列的顺序依次是：3、1、2、4师：如果从长到短排列的顺序依次是：1、3、4、2 【放大】师：他们最高的是？最矮的是？最长的是？最短的是？ 师：同样的四只恐龙，为什么比较的结果会不一样呢？ 预设1:因为一个比的是高矮，一个比的是长短评价：同意吗？（点人）同意吗？（点人）同意 师：所以我们观察的标准不一样，即使是相同的四只恐龙比较的 结果也会不同，因为高矮不同、长短不同师：请你跟我读 生：我就跟你读 师：不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。 三、学习探究师：【指板书】 师：那其他的这些方面，你会用什么办法来比较呢？ 生：两个尺子 师：你可真棒，用了我们刚刚说的借助工具的比较方法，学以致 用！ 生：天平师：严谨地思考，懂得用工具来进行标准的测量 师：孩子们，大千世界，除了恐龙，还有好多好玩的东西等着我 们去测量、去比较。今天我们学习了比较高矮、长短要公平的进行， 还要找到标准才能比较，后面还会有越来越多的奥妙等着我们去探索! 师：今天的孩子们真棒，看看哪个小组的恐龙爬的最高，X小组 的小朋友很会观察，很会思考和倾听。给你们点赞，小恐龙也有话对 你们说： 【再见音频】 恐龙：小朋友们，谢谢你们帮我们作比较，我相信生活中还有好 多事物需要你么去比较，作出判断，希望你们一直做一个聪明又善于 观察的孩子，小朋友们再见！ 师：今天这堂课就上到这里，值日生，下课! “迅猛龙是小的”。所以教师可以为学生提供一定的句式，如“谁比 谁大”，从而帮助学生进行比较描述。另外，对于学生而言，大小是 一个综合的感觉，不同的孩子会从不同的维度进行比较。有的是从胖 和瘦，有的是从长和短，有的是从高和矮 该课希望孩子能从一 个维度，给恐龙模型玩具进行比较和排序。另外大部分孩子在比较过 程中，会意识到要对齐，才比得正确。 【教学目标】.知道比较需要公平，要找到比较的基准。 .不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。 .愿意倾听同伴的意见和表达自己的观点；乐于小组合作探究学习。 【教学重难点】重点：知道比较需要公平，要找到比较的基准。 难点：不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。 【教学准备】教师：PPT、微课视频、翻页笔、统计表、板书 小组：四只恐龙模型（要求：长短不同、高矮不同、胖瘦不同）、比 较纸架、活动记录单、实验材料框 【教学流程】一、导课 师：孩子们，在很早很早以前，在我们人类还没有诞生以前，地 球上就已经出现了一群动物。他们有长长的尾巴和庞大的身躯，在陆 地上爬行；也有的身躯小一些，在天空中飞行，他们就是——生：恐龙 师：老师把恐龙朋友邀请到了我们的教室里，咦？他们好像在讨 论什么？ 【图片上几只恐龙的音频】恐龙1:小朋友们，你们好！我们是来自中生代时期的恐龙朋友。 恐龙2：今天我们在争执一个问题 恐龙3:天府六小1.5班的聪明孩子们，你们能帮忙比较我们哪 只大？哪只小吗？ 预设1: 一看就觉得前面的大评价1:很好，会用亮眼睛细细的分辨 预设2:和旁边的树木对比评价2：真棒，还会和旁边的树木作比较 预设3:离我们最近的是最大的，离我们远的是小的 评价3:我要夸夸你，眼睛会观察，还会思考远近不同/大小也 不同预设4:食草动物大，食肉动物小 评价4:你真棒，会想到和动物的习性有关预设孩子回答的是不同的恐龙： 师：孩子们你们发现了吗？即使是比较谁大谁小这么简单的问题, 不同的孩子从不同的角度，用不同的标准去观察一张图片，也