提高小学生微写作评改能力的课堂探究-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2019015期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

提高小学生微写作评改能力的课堂探究 ■曾丽娟　（广东省广州市番禺区洛溪新城小学　５１１４００） 【摘　要】学生的微写作若只停留在“写”上，老师一手包揽批改大权，往往教师认真批，学生马虎看。学生被动地接受评价，造成学习过程的不完整，削弱了主动参与学习的动力， 通过学生自评、互评、自我反思和小结三种微写作评价方式，努力实现把学习任务回归学生的理念，切实提高微写作评改能力。 【关键词】微写作；内化语言；自我反思；评改能力 【中图分类号】Ｇ６３　　　　　　　【文献标识码】Ａ