【教学】《荷花淀》第二课时示范.pptx

荷花淀;内容回顾;精读探究;找出文中的景物描写，分析其特点和作用。;找出文中的景物描写，分析其特点和作用。;找出文中的景物描写，分析其特点和作用。;1. 小说塑造了怎样一个“水生嫂”形象？这样写有什么作用？;(语境1);(语境2);（很晚丈夫才回来……） 女人抬头瞪着他说：“你死到哪里去了，这么晚回来！没你的饭了。”说着，拍拍手，站起来要往灶间走。 水生站在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。” 女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：“有事快说。我知道，回来晚了一准没好事。” 水生咧觜笑了，“你看你，尽瞎猜。”四下看看又说，“爹呢？” “你还有爹呀？早睡了。” ;“小华呢？” “你甭跟我打岔，到底有什么事？给我痛快点。” 水生小声说：“明天我就到大部队上去了。” 女人停下了手里的活，怔了一下，站起来，并不看水生的脸。“不就是这么点事嘛，还又是问爹又是问小华的，婆婆妈妈不直说。我给你弄点饭去。” 水生一把拉住她：“我吃过了。今天在县里开会，会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。” 女人的眼里熠熠闪光：“你要是不积极，爹和我都不依你。”;“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手。她把一个手指放在嘴里吮了一下。”分析“震动”和“吮”这两个词语的表达效果？;1. 小说塑造了怎样一个“水生嫂”形象？这样写有什么作用？; 在“探夫遇敌”部分，作者绘声绘色地描写了几个年轻妇女的对话，你能从这些对话总体会出各自不同的性格特点吗？这样写有什么作用？;个性化的语言描写;孙犁先生说过：“看到真善美的极致，我写了一些作品。”《荷花淀》一文便呈现出多角度多层次的美，请结合文本探讨这篇小说表现了怎样的美？;小说虽然描写的是抗日战争的事情，但是并没有直接写战争的激烈、残酷。而是把笔墨集中在普通百姓的夫妻之情、家国之爱上。 通过描写这些善良、纯真的人们，在战争环境中表现出人性的光辉，来表现人民不畏强暴，保卫家园的精神状态。;个性化的语言描写;拓展延伸;你心目中最美的女性是谁呢??请你举一两个代表人物吧。 ;布置作业;再 见