班主任工作优秀案例解读.pptxVIP

班主任工作案例评析 ;班主任工作案例评析;第一讲 班主任工作新要求 ;一、班主任角色定位;一、班主任角色定位;一、班主任角色定位;一、班主任角色定位;一、 班主任角色定位;二、班主任的基本素质与修养 ;二、班主任的基本素质与修养 ;二、班主任的基本素质与修养;三、我们应该做一个什么样的教师;三、我们应该做一个什么样的教师;三、我们应该做一个什么样的教师;四、 班主任心理健康调适 ;四、班主任心理健康调适 ;4、班主任心理健康调适 ;四、班主任心理健康调适 ;四、班主任心理健康调适 ;四、班主任心理健康调适 ;第二讲 学生心理健康辅导;一、学生心理健康教育;一、学生心理健康教育;班主任心理健康教育误区： 误区1：抓两头，带中间 误区2：个体心理等于思想品质 误区3：心理辅导就是德育 ;▲案例分析 ：柳柳的心灵独自（P34） 柳柳，高三学生。高一刚开始的时侯，觉得各科知识都好难。第一次听讲，却完全听不懂老师在讲什么；第一次考试不及格 就常常怀疑自己的能力。高二比高一好些，但学习还是原地踏步，永远都选不到自己定的目标。怕考试，考试时高度紧张，常犯低级错误。失眠、头痛、沮丧、易怒、易疲惫更是家常便饭。升入高三，压力空前。虽然分班考试时进了重点班，但在这强手如林的班中，又跌到了谷底，怎么学似乎都不见成效。那么想上北大，但一看到自己的成绩，真的很绝望。已经到了高三下学期了，如果还这样，高考怎么办呢?想都不敢想，前途一片黑暗。;▲案例启示 ： 1．倾听内向型学生的心声 2．引导内向型学生正确认识心理障碍 3．引导内向型学生提高自信 4．教师的期望对学生的进步产生巨大的作用 ;▲经验借鉴 1．以诚相待，做学生的知心朋友。通过谈心活动，打开学生 心灵的窗户，使学生无所顾忌，愿意向老师倾诉真情，再 根据个体的差异，因材施教。 2．排除自卑心理，发扬闪光点。教师要善于发扬其闪光点， 促使他上进。 3．创造良好的心理环境，促进学生健康发展。使学生在生动 活泼的学习中克服不良的心理障碍，消除已有的心理疾病， 培养健康的心理素质，使学生在轻松愉快的氛围中成长。 4．协调家长。主动争取家长的支持，协同家长解决孩子们 的心理问题。;二、 青春期教育;二、青春期教育;二、青春期教育;二、青春期教育;二、青春期教育