第4节鱼【公开课教案】新版新人教版.docVIP

第四节鱼 一、授课目标 (一)知识方面 掌握动物的分类。 认识多种多样的鱼，知道“四大家鱼”。 掌握鱼的形态结构与水中生活相适应的特点。 理解鱼的呼吸过程。 理解与鱼的运动相关的结构特点。 认识鱼与人类的关系。 (二)能力方面 经过对鱼的形态特点的学习，提高学生的解析能力。 经过鱼呼吸和游泳的实验，培养学生的实验能力和解析能力。 (三)感神态度与价值观方面 经过鲫鱼形态结构等知识的学习，进一步确立生物体的结构与功能相适应，生物体与环境相适应的见解。 经过观察鲫鱼的实验，培养学生慎重的学习态度和同学间的合作意识。 增强学生保护环境、保护生物质源的思想意识。 二、授课重难点 授课重点：鱼的呼吸与运动。 授课难点：鱼的呼吸与运动。三、教具准备 挂图、鲫鱼、鱼解剖标本、水槽、剪刀、筷子、细线。 四、课时安排 本节共安排2课时。 五、授课过程 授课过程师生活动授课妄图 创立情况 导入新课 自主学习 个人试一试 合作研究 交流解疑  1、播放鱼游泳的视频：《人与自然》中海洋鱼 类的视频 2、显现鱼的骨骼图片：问：那些动物是有脊柱 的？那些动物是没有脊柱的？脊柱与鱼的运动相关吗？ 一．明确脊椎动物和无脊椎动物的见解： 仔细阅读教材p19页第1、2段，明确动物的种类及主要生活环境是怎样的？ 脊椎动物·无脊椎动物： 二．认识多种多样的鱼 视频显现：学生研究认识： 1、鱼的种群数量 2、鱼的生活环境、食性 3、四大家鱼：列举淡水鱼 、列举常有的海水鱼 三、仔细观察课本p20-21页图片，概括一下鱼适 于水中生活的特点有哪些？ 1、研究总结：鱼的主要特点4个点 鱼的外形：大多呈流线型，有利于减少水的阻力。 鱼的体表：鱼的体表有鳞片和粘液；既能保护身体又有利于战胜水的阻力 鱼的运动：鱼经过躯干部和尾部的摇动以及鳍的协调作用完成游泳运动 鱼的呼吸：鳃 完成22页观察与思虑：  提示学生是 脊椎动物而 不是脊柱动 物 并提问：前 面三节课所 学的动物是 脊椎动物还 是无脊椎动 物？ 经过分 组谈论的方 法将所学内 容概括总结 有利于锻炼 学生的思想 和同学之间 的团结和合 作。 （1）水流入鱼口后，从什么地方流出？流入提示：鳃为 的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？ 从鱼嘴入，鱼鳃出。氧气浓度降低，二氧化碳浓度增加。 2）鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸时是至关重要的？鱼走开水后，很快就会死亡，原因是什么？ 鱼鳃中的鳃丝是对呼吸极为重要的鱼只能经过水流入嘴中；从鳃消除水来进行气体交换。大 师生研究 多数鱼是用鳃呼吸的，鳃没有水流经过就带不 打破难点来水里的溶解氧，缺氧自然会以致死亡。 四、研究鱼与人类生活的关系： 1、显现图片：蛋白质重要本源 2、明确《渔业法》相关规定：养殖、捕捞 交流本节课的收获，学生进行总结 交流体验 调控心态 课堂检测 及时牢固 部署作业 六、板书设计 (一)鱼的形态特点 体形：流线型，减小水的阻力  什么是鲜红 色的？ 体色：背深腹浅，有保护作用 体表：鳞片和粘液，有保护、减小阻力作用 侧线：测定方向、感知水流 鳃；呼吸器官 鳍：运动器官 (二)鱼的呼吸 水口鳃(气体交换)鳃孔水 (三)鱼的运动 尾鳍：牢固身体、推动前进、控制方向 骨胳：保护和支持身体 鳔：帮助鱼在不同样的水层间游动 (四)鱼与人类的关系 鱼的种类（2.4万种）及作用（食品、滋补品等）。 海洋渔业资源的现状及保护措施。 四大家鱼：鳙鱼、鲢鱼、草鱼、青鱼。 检测案 1、以下不属于鱼类适应水中生活的特点的是(C) A．体表大多被有鳞片 B．用鳃呼吸 C．体内有脊柱 D ．经过躯干部和尾部的摇动以及鳍的协调游泳 2、鱼在水中活动时，鳃盖不停地张开关闭，这是鱼在 (C) A．吞咽食品 B．喝水 C．呼吸D ．散热 3.小明的妈妈到菜市场去买鱼，在很多已死的鱼中，她可判断鱼可否新鲜的依据是（ B） A．鳞片可否新鲜 B. 鳃丝的颜色 C．身体有无伤痕 D. 体表可否湿润 以下生物中是鱼类的有（A） ①海马②鲨鱼③娃娃鱼④鳄鱼⑤鱿鱼⑥鲫鱼 A．①②⑥B.②④⑥C.①②③D.④⑤⑥ 以下关于我国水域环境的表述正确的选项是（C） 我国的海域面积广大，海洋资源取之不尽、用之不停 可以将工厂和生活污水排入江海，丰富鱼类的饵料 要合理开发和利用海洋资源，用先进技术改进渔业 耗巨资修建的三峡水利工程，特别有利于鱼类生活 以部下于脊椎动物的是（B） A．虾  B.  鲫鱼  C.  蜗牛  D.  乌贼 7.对“鱼鳍在游泳中的作用”进行研究时，发现可以保持鲫鱼身体平衡的鳍是  (A) A．胸鳍和腹鳍  B.背鳍和尾鳍  C.  背鳍和臀鳍  D.鳍和尾鳍 你有过捉鱼的经历吗？下河摸鱼时，已经捉到手的鱼经常又会挣脱，这是由于体表有很滑的粘液，鱼体表粘液的作