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可以进入算法优化的阶段,教师可以使用“在听了那么多的算法后,你最喜欢用哪种算多样化的基础上,还要进一步归纳、比较,对计算方法进行优化,而这个过程同样经历了
法,理由是什么呢?”“可以跟同学推销一下你喜欢的算法吗?”“你喜欢的算法对哪些一个思考和再创造的过程。算法优化是建立在算法多样化的基础上,教师不是简单地
题目比较好用?”这些提问来引发学生在众多的算法中选择适合自己的,并不要求每个把自己觉得最优的算法告诉学生,而是让学生在思考、体验、自我感悟中达到算法那的
学生都用同一种,只要是符合学生认知发展和个性趋向,而学生又能够正确运算的,教优化,要让学生通过自己探索选择对于自己来说最快捷方便
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