新统编部编版小学语文四年级下册《记金华的双龙洞》（第2课时）教学课件.pptxVIP

记金华的双龙洞第2课时边读边思考 叶圣陶爷爷一路上看到了哪些美景呢？自由读第2、3自然段，画出让你感受深刻的词句，并和同桌交流自己的体会。品析感悟　山上开满了映山红，无论花朵还是叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。有精神这儿一丛，那儿一簇欣 赏欣 赏品析感悟　一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。　运用了排比的修辞方法，说明溪流蜿蜒曲折，宽窄不一，才形成了流水速度的缓急不同。“宽”“窄”“缓”“急”两对反义词，准确表现了溪流的形和声，流露出作者的赞叹之情。洞 口　在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个 ，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。大会堂聚集一千或是外洞很宽敞具体数字形容外洞很大八百人开个会，一定不觉得拥挤。默读思考　默读由外洞进内洞的部分，体会作者是怎样把孔隙的狭小和自己的感受写清楚的。理解感悟-孔隙　虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。刚再没法并排用准确、恰当的语言来说明小船的小。小船小孔隙的特点：窄、矮、险理解感悟-孔隙 已知的行船方式和课文中的行船方式对比，你有何感受？　船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。理解感悟-孔隙　我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟， ，才说一声“行了”，船就慢慢移动。乘船方式的特殊性，凸显孔隙的特点。没有一处不贴着船底了理解感悟-孔隙　眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。稍微一点儿挤压这两个词说明移动的幅度很小，可见孔隙的窄小。说明“我”距离周围的山石特别近，有被压迫的感觉。孔隙的特点是从哪些方面可以看出来？(1)船大小的描写。(2)对进洞方式的描写。(3)对自己感受的描写。理解感悟-内洞　先看到的是蜿蜒在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的指点看，有点儿像。其他那些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。第一句告诉我们双龙洞名字的来历，点题。理解感悟-内洞这些石钟乳和石笋，形状变化多端，有的像(　)，有的像(　)，还有的像(　)。理解感悟-内洞　　在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，大概有 房子那么大。十来进 小练笔 观察附近的一处景物，和同学交流看到了什么。想一想，按什么顺序能写得清楚明了。学而不止课堂小结通过这节课的学习活动，你有什么收获？归纳总结1．本节课你学习了什么？2．本节课你有哪些收获？3．通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么？再见Math schoolCome onGo on