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统编四上习作《写信》教学设计含反思
教学目标:
1.借助任老师的来信,通过观察交流,明确书信的格式,做到格式正确。
2.借助任老师的来信,学生明确写信时要写什么。
3.通过回信交流,学生明白写信是互通消息、交流感情的重要方式。
教学重点:
掌握正确的书信格式
教学过程:
一、创设情境,引出书信
任务一:认识信封
出示信封,学生观察信封上有什么,明确信封格式
任务二:读信、听信
1.出示任老师的信,播放任老师的录音
2.交流任老师书信的内容,明确书信的作用:互通消息
3.回信写什么呢?
4.与一般文章的不同之处,除了互通消息,还有什么?
二、小组合作,尝试回信
任务三:了解信的格式
1.小组探究书信的格式
2.小组汇报
3.教师总结
任务四:尝试写作
1.生写回信
2.展示学生回信
(1)书信1:学生读,信中交流了哪些信息?
(2)师生评价:做到了内容清楚、感情真实、格式正确、书写工整
(3)书信2:学生读,信中交流了哪些信息?
(4)师生评价
3.学生修改习作
三、链接生活,寄出书信
1.生写信封
2.课下与家长一起把信寄出去
板书设计:
互通消息 清楚
交流感情 真实
格式 正确
教学反思:
1.创设真实的学习情境,使本次书信教学具有了实用价值。
2.任老师的来信成为重要的学习资源,学生在读信中学习了信封及书信的格式。
3.给任老师写回信,使写信有了明确的目的,学生表达出了真感情。
4.教学评一体化得到了有效的落实
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