部编版二年级语文下册第19课《大象的耳朵》教学课件.pptx

19 大象的耳朵第一阶：我爱识字　 学习内容1.识记生字。2.写字。返 回会认字dāyíshùshì似的耷拉咦 竖线竹竿 跳舞 心烦 扇风似的 耷拉 咦 竖线竹竿 跳舞 心烦 扇风gānwǔfán shān跳舞识字提纲1.生字。形声：慢 遇 根 痛 会意：扇 安 最象形：兔 2.写字。我会认读字理识字：兔的演变兔兔子白兔甲骨文小篆楷体 “兔”，象形字。甲骨文的“兔”，就像一只警觉的兔子，直立着身子四下张望。秦篆以后，字形渐渐规范，最后写成“免”的右下加一个点。其实“兔”与“免”没有任何意义上的联系。本义指兔子这种动物我会认读字理识字：安的演变安安全平安甲骨文金文小篆楷体 “安”,会意字。从甲骨文到楷书，“安”都由“女”和表示房屋的“户组成。意思是如果某户人家有个贤惠的女人主事,这个家庭一定会安稳、平静、和乐。“安本义指稳定、快乐。引申指使稳定,还引申指安全,还有安置、安装的意思。多音字辨析：在“似的”一词中，表示跟某种事物或情况相似，读shì，如，瓢泼似的大雨；其他情况一般都读sì，如，类似，似是而非。似的(shì)似相似(sì)多音字运用：水车车水，水随车，车停水止(上联)风扇扇风，风出扇，扇动风生(下联)扇风(shān)扇shànshànshān电扇(shàn)shàn易读错“竖、扇”是翘舌音，“最”是平舌音；“似”是多音字，在“似的”一词中读shì；“扇”是多音字，在“扇子”一词中读shàn，在“大耳朵一扇”中读shān。会写字遇慢安最痛兔根扇半包围上下结构左右结构重难点字书写指导慢结构：左右结构部首：忄书写：“忄”窄“曼”宽，左右齐平。“时”首笔点在横中线上;“曼”的“日”居上格、写扁,“ ”扁宽，底部在横中线下侧，“又”居下格、稍宽。重难点字书写指导遇结构：半包围部首：辶“之”从左、下包围“禺”。“禺”的“日”上宽下窄，“ ”中间长竖从顶部贯穿下来，写在竖中线右侧；“之”的捺宜舒展。书写：重难点字书写指导安结构：上下结构部首：宀“宀”窄、 扁,“女”宽、大。“宀”的点在竖中线上；“女”的撇点从竖中线起笔,撇短点长，横从横中线下侧起笔，稍向右上倾斜，长度超过“宀”。书写：重难点字书写指导痛结构：半包围部首：疒病字旁从上、左包围“甬”，底部齐平。病字旁首笔点写在竖中线上部右侧，末两笔点提分布在横中线两侧；“甬”的横折钩的横段在横中线上。书写：重难点字书写指导最结构：上下结构部首：日“日”扁窄，“取”宽、大。“日”居上居中；取”的首笔长横起笔在横中线上侧，盖住“又”，右竖在竖中线左侧，第六笔的横变为提。书写：易写错禺“　”共三画，第二笔是“　”，一笔写成。第六笔撇从“　”中撇出，一笔写成词语听写扇子 遇到 兔子 不安 头痛 最后 大象 耳朵 毛病 后来 人家 慢走 根本近义词反义词慢慢—缓缓 一定—必定 经常—常常 自言自语—喃喃自语竖—横 站—坐 一定—也许 不安—安心返 回第二阶：我会阅读　 学习内容1.理解词语。2.理解内容：说说大象的耳朵什么样？3.句型练习：只要……就……(条件关系）返 回词语解释耷拉：下垂。例句：黄狗耷拉着尾巴跑了。生来：从小时候起。例句：这孩子身体生来就结实。不安：不安定；不安宁。例句：这件事令我坐立不安。自言自语：自己跟自己说话。近义词：喃喃自语。撑：使张开。例句：同学们撑着五颜六色的雨伞朝校门走去。 句段解读读课文，说说大象有什么特点。大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。比喻下垂再读课文，说说都是谁在说大象的耳朵。小兔子小羊我生来就是这样啊。　咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？大象说：“我生来就是这样啊。”　大象这个时候觉得自己的耳朵没问题，因为他知道自己的耳朵天生就是耷拉着的。　你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。　大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象，都要说他的耳朵。　大象本来觉得自己的耳朵没问题，可是小羊、小鹿、小马、小老鼠都说他的耳朵，这时大象心里是怎么想的呢？他又是怎么做的呢？把耳朵撑起来把耳朵放下来大象为什么“不安”呢？　大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”大象这时也开始怀疑是自己的耳朵有毛病，他想让自己的耳朵竖起来。怎么才能让耳朵竖起来呢？　每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。大象想尽了办法把耳朵竖起来，可是又发生了什么呢？　可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。大象最后是怎么做的呢？大象的耳朵有什么作用呢？　最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。　大象说：“我还是让耳朵耷拉