北师大版二年级数学下册《整理与复习（1）》教案.docxVIP

整理与复习（1） 【教学内容】教材P38 【教学目标】 1.经历整理前面所学知识和方法的过程，进一步理解和掌握所学内容，感受知识间的内在联系。 2.培养工整书写，认真计算的好习惯。 3.培养学生发现数学信息，解决问题的能力。 【教学重难点】 教学重点：注重引导学生对前面四个单元所学知识进行整理、复习和应用。 教学难点：进一步理解和掌握这些知识和方法，达到灵活运用，解决有关的实际问题。 【教学内容分析】 在学习了“除法”“方向与位置”“生活中的大数”“测量”四个单元的内容之后，为了及时巩固所学知识，安排了“整理与复习”这一内容。有余数的除法是在表内除法的基础上学习的，教学中要注意沟通新旧知识之间的联系，沟通算法和算理之间的关系，帮助学生夯实计算基础。方向与位置的学习更多的是一种经验积累的过程，需要学生反复实践。万以内数的学习中，教材更多关注了学生对数位和对位值的体会与理解。测量的学习是在厘米和米的基础上，应结合具体的情境。 【教学策略】 “整理与复习具有针对性”。教师要根据本班学生平时的学习情况有针对性、有重点地进行复习，让不同层次的学生在复习课的学习中有所不同的收获。 【教学准备】课件 【教学过程】 一、提出问题，复习导入 师：时间过得真快，半个学期过去了，同学们学会了什么呢？还有哪些地方存在疑问？ 老师梳理一下，我们学过的内容有：有余数的除法、方向与位置、生活中的大数、测量…… 师：现在就用所学的知识解决我们生活中的一些实际问题吧！ [板书课题：整理与复习（1）] 【设计意图】作为一节阶段性复习课，不能只是单纯地做习题,应该在原有的基础上有所提高，把所学的知识加以系统地整理，因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线，引入新课。 二、知识回顾，经历过程 1.买玩具。 （出示课件） 师：结合图中物品的价格，50元最多可以买几个足球？买其他物品呢？请同学们拿出纸和笔，分一分，算一算，并结合分的过程，说说竖式中每一步的意思。 生：老师，我列式为50÷7＝7（个）……1（元），其中50元表示的是总钱数，7表示每个足球7元，商7表示最多能买7个足球，余数1表示还剩1元。 师：你说的太棒了，掌声送给你。我们知道50元最多可以买7个足球，那50元买其他物品最多可以买几个呢？ 生：老师，这是我的答案，50元最多可以买8个魔方，50元最多可以买5盒乒乓球，50元最多可以买6副跳棋。 师：你做的非常正确，同学们请对照你的答案，看计算的结果一样吗？ 【设计意图】借助这一例题引导回顾第一单元有余数除法的相关知识，提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。 2.动物家园。 （出示课件） 师：请同学们阅读图中的问题，认真地思考一下吧。 师：同学们，思考好了吗？来，你来回答。 生：我利用方向板，从方向板上可以非常清楚地辨认出学过的8个方向，上北下南左西右东，北和东之间是东北方向，依次就是东南，西南，西北方向了。 生：我接着来说，有了方向板，那以池塘为中心点，标出方向，很容易看出，池塘的东北方向有小猴，东面有马，东南方向有大熊猫，南面有大象，西南方向有狮子，西面有老虎，西北方向有骆驼，那北面就是梅花鹿了。 师：同学们，说的真棒！ 【设计意图】先引导学生回忆所学的八个方向，并梳理辨认方向的方法，再让学生结合具体的图去辨认方向，在辨认方向的过程中，通过对物体的相对位置关系的体会，促进学生空间观念的发展。 3.学校人数。 （出示课件） 师：请同学们根据表中的信息，说一说哪个学校的人最多。 学生独立完成后，举手汇报。 生：前进小学的人最多。 师：你是用什么方法解决这个问题的呢？ 生：我把这5个数写到数位顺序表里，这样就很容易看出，前进小学的人数最多了。 师：真棒！接下来请同学们想一想，你学过哪些数位？在计数器上拨一拨，说说上表中的数据2分别表示多少。 学生小组讨论，全班交流。 【学情预设】生1：我们学习过的数位有个位、十位、百位、千位、万位。 生2：通过在计数器上拨珠，我知道了1025中的2在十位上，表示2个十；1200中的2在百位上，表示2个百；2406中的2在千位上，表示2个千；982中的2在个位上，表示2个一；124中的2在十位上，表示2个十。 教师对学生的正确回答都要予以肯定。 【设计意图】结合表格中的数据信息，让学生进一步体会大数的实际意义，还启发学生首先梳理一年级学过的数位，对以往的知识进行全面梳理。 4.做值日。 （出示课件） 师：请同学们结合实际情况动手写一写吧。 生：老师，这是我写的结果。我用了3（分米）长的抹布擦桌子，我觉得如果填厘米的话，那3厘米太短了，填3米的话，那太长了，所以我填的是3分米。淘气用60（厘米）长的笤帚扫地。用拃量一把笤帚大概是5拃多，一拃大概是10厘米，5拃多就是50多厘米，所以这里应该填