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立德树人在数学教学中如何体现 立德树人在数学教学中如何体现初中数学立德树人教育 1、展现教师个人魅力 2、情景教学应用 3、落实榜样教育数学创新教学方法 一、转变教育观念，让学生成为学习的主人 现代教育教学观强调“一切为了每位学生的发展”，也就是强调把学习的主动权交给学生，给学生学习提供更广阔的空间，发挥他们的巨大潜能，允许他们在挑战问题的过程中出错误，并在改正错误中去体验成功。而且要求教师从原来知识的传授者改变为学生学习的组织者、引导者、参与者和合作者，成为学生学习的好朋友， 与学生共同探索学习。 二、注重培养良好的合作学习的习惯三、重视学生动手操作能力的`培养 心理学家皮亚杰认为“儿童的思维是从动作开始的，切断了动作和思维之间的联系。思维就得不到发展。”因而教师要重视学生的动手操作活动，让学生在动手操作中感知，让他们亲身经历数学知识的形成过程，通过自己的努力解决问题。例如，教学 20 以内退位减法 13_9=？，应先让学生自己拿小棒来摆。最后学生自己探究出 的方法有：（ 1）数数的方法，也就是 1、2、3、……9；②破十法： 10—9=1，1+3：4；③13—3=10，10—6=4；④相加算减：9+4=13， 13—9=4。⑤13—10=3，3+1=4。同学们通过动脑思考，动手操作得出结论，印象会更深刻。 以立德树人为目标的教学方法采用恰当的数学思想和方法 采用恰当的教学方法和教学思想也是在初中数学教学中培养学生道德素养的有效方法。当前数学教学中常见的数学思想和数学方法包括了探究、比较、迁移、实践等等。不同的教学方法和教学思想能够帮助学生形成不同的学习素养，树立起正确的人生观、价值观和世界观。在概率教学中，教师就可以通过探究式的教学方法让学生自己通过实践和探索去找到其中所包含的的数学结论，以此帮助他们树立起真理来源于实践的理念。比较教学也是教学中常见的教学思想，在对两个对象进行对比时，学生自然会形成现象与本质、对立与统一等思想观念，并影响到他们在日常生活和学习中分析问题解决问题的能力与方法。 数学是个统一的整体，很多知识之间都是相互联系，相互统一的。因此，迁移的教学思想能够让学生形成举一反三、由此及彼的观念， 让学生能够从整体上看待问题，善于发现，善于进行总结。在以立 德树人为目标的教学中，这些数学思想的灌输能够提升学生德育教育的接受能力，客观、全面地去看待每一个问题，对于提升学生实践水平和与人相处能力都有着不可替代的作用。 注重数学知识与生活的结合 虽然数学知识相对来说比较抽象，但是它来源于我们的日常生活， 又服务于生活。早在两千多年前，大禹治水的过程中就使用了三角 形边角关系的解决了许多的难题。而在当今社会，房屋建筑设计、服装设计等多个行业在工作中也必然会涉及到数学知识的应用。因此，教师在以立德树人为目标进行教学时，也应该注重数学知识和生活的结合，让学生形成理论联系实际的数学思维。通常来说，教师都会采用情境创设的方式来引导学生发现数学与生活之间的联系 例如，在“三角形”的学习中，教师就可以让学生通过生活中三角形形状的物体来加深对三角形稳定性这一知识的理解。再比如， 学习“平面直角坐标系”时，教师可以利用“第二排第三列”这样的说法去描述班级中每个人的座位，让学生了解坐标系在生活中的运用。通过这种生活与数学相结合的教学方式，能够帮助学生正确的认识到数学的价值，提高对数学学科的重视程度，产生正确的学习欲望与学习动机，树立起知识与实践相结合的意识，让数学真正的应用到自己的生活中去，养成理论联系实际的良好态度和作风。