北师大版二年级数学下册《总复习--数与代数》教案.docxVIP

数与代数 【教学内容】教材P90~94 【教学目标】 1.使学生进一步巩固有余数除法的计算，三位数加减法的计算及验算方法。 2.通过复习，进一步掌握万以内数的读写、组成、比较、估计等有关知识，使知识达到条理化、系统化。 3.熟悉时、分、秒的应用和单位间的换算。 4.结合具体情境，具有一定的收集数学信息，提出数学问题并解决问题的能力。 5.激发学生学习数学的兴趣，体会数学知识的应用价值。 【教学重难点】 教学重点：有余数除法的计算，三位数加减法的计算及验算。 教学难点：在复习过程中，培养学生的数感、估计能力和分析判断能力。 【教学内容分析】 本课时一共呈现了7个问题：问题1，鼓励学生举例说明新学习的数，说明这些数在实际问题中表示什么意思，体会数的意义；问题2，鼓励学生用多种方式表示数，既巩固了数的意义，又巩固了数之间的大小关系；问题3，回顾比较万以内数的大小的方法；问题4，引导学生回顾自己在解决问题方面的进步，比如，能够运用画图、列表等策略帮助解决问题，能够对计算的结果进行合理的解释等；问题5，借助数线巩固对三位数加减法计算道理的理解；问题6，通过整理错题的活动，反思所学计算内容的关键点，形成良好的计算习惯；问题7，引导学生整理学过的时间单位及其之间的换算关系，进一步增强对时、分、秒的感受。 【教学策略】 本课时主要经历整理与复习的过程，进一步理解、巩固本学期学习的有余数除法、万以内数的认识、加与减、时分秒等相关知识。因此，在教学设计中需要突出以下两点：1.培养学生的知识梳理能力，养成回顾和反思的好习惯。2.培养学生综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力。 【教学准备】课件 【教学过程】 一、复习导入 师：时间过得真快啊，这本书的内容我们已经学完了，现在咱们回过头来进行系统的整理与复习，这节课我们主要复习“数与代数”。 （板书课题：数与代数） 【设计意图】开门见山地告诉学生这节课要进行的教学内容，避免复习时杂乱无章，尽量做到目标明确、有条不紊。 二、知识回顾，经历过程 1.复习数的认识。 师：同学们，在二年级你都学过哪些新数？举例说一说。 【学情预设】生1：1000，10000。 生2：1600，8900。 师：很好，二年级我们主要学习了万以内的数。下面请同学们用自己喜欢的方式把老师给出来的三个数表示出来。 （出示课件） 学生尝试用自己喜欢的方式表示数，教师巡视，指导个别有困难的学生。 组织学生交流，展示学生的表示方法。 教师总结：可以用画计数器、小方块和数线等方式表示数。 师：同学们都很棒！你们能把长江、黄河、京杭大运河的长度按一定的顺序排列起来吗？试一试吧！ 学生独立完成，全班汇报。 师：谁愿意把自己的结果告诉大家？并说一说你是怎样比较大小的。 【学情预设】生1：这三个数的位数相同，我从最高位开始比较。千位上156，所以1747千米5464千米6300千米。 生2：我的方法与他的类似，只不过我是按从大到小排列的，即6300千米5464千米1747千米。 师：同学们回答的都很好。下面我们一起回顾万以内数比较大小的方法。 师生共同总结：万以内的数比较大小时，先看位数，位数多的数大于位数少的数；当两个数或几个数的位数相同时，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大；最高位上的数相同，再比较下一位上的数，直至比出大小。 2.复习数的运算。 师：同学们，通过本学期的学习，在解决问题方面，你有哪些进步？ 学生独立思考后回答。 【学情预设】生1：我学会了用画图法和列表法解决问题。 生2：学习了有余数除法的知识之后，我会根据实际问题对答案做出合理的解释。 …… 师：看来同学们的进步都很大，相信通过后面的练习，大家解决问题的能力会得到更大的提高。接下来，我们做两道有关三位数加减法的练习吧！ （出示课件） 学生尝试独立完成，教师巡视，指导个别有困难的学生。 组织学生交流，展示学生画图和在计数器上表示的方法。 师：现在请大家翻看你的作业本，整理自己经常出错的题目。 学生独立完成，全班交流。 师：说一说，在除法和加减法的计算时要注意什么？如何能减少错误？ 学生小组讨论后汇报。 【学情预设】生1：计算有余数的除法时，要注意余数一定比除数小。 生2：计算加减法时，注意相同数位要对齐，哪一位上的数相加满十，要向前一位进1；哪一位上的数不够减，要从前一位借1，在本位上加10后再减。 …… 给学生充足的时间交流，并引导学生适时评价，总结归纳。 3.复习常见的量。 师：同学们，关于时、分、秒，你学习了哪些知识？ 【学情预设】生1：钟面上时针走1个大格，分针正好走1圈，即1时＝60分。 生2：秒是比分更小的时间单位，秒针走1小格是1秒。 生3：分针走1小格，秒针走1圈，正好是60小格，即1分＝60秒。 生4：在进行时、分、秒之间的单位换算时，可以用接着数法