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大学语文教学浅探（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学考试”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5494字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：大学语文教学浅探 1 文2：大学语文论文参考 5 一、实用主义和虚无主义的思潮 5 二、大学语文需按照语文教育的一般规律来进行 7 结束语 8 参考文摘引言： 8 原创性声明（模板） 9 正文 大学语文教学浅探（教学资料） 文1：大学语文教学浅探 关键词：大学语文主体意识教学模式人文内涵TheuniveityChineseteachingsearchesshallowly ZhangCuiling Abstract:TheuniveityChineseispromotinguniveitystudentshumanitiesaccomplishment，theperfectuniveitystudentspeonalityaspectisplayingthevitalrole.Theteachehouldestablishonedemocracy，theequalatmosphereintheteaching，stimulatesstudentsmainbodycociousness;Andexplorestheneweducationalmodelunceasingly，clearrevealstheuniveitylanguagecharm，theexcavationhumanitiesconnotation，promotesstudentsaccomplishmentunceasingly. Keywords:UniveitylanguageMainbodycociousnessEducationalmodelHumanitiesconnotation 大学语文教育是高中语文教育的必然延续，以服务于大学生为宗旨，在提高大学生运用祖国语言文字的能力，提升大学生的人文素养，健全大学生人格方面起着重要的作用。而今诸多高校在大学语文教育中存在一定的误区。作为一门公共基础课，大学语文既没有“两课”那样的“红头文件”地位，也没有大学英语四、六级考核机制的压力。“在很多学生眼里，大学语文只是‘高四语文’，上不上无所谓。”［1］不少教师在教学过程中还是沿袭老一套，整堂课都是自己在滔滔不绝地讲，真正听课的学生却寥寥无几。可见，大学语文的教学方法亟待改革。 近年来，随着中学语文教学改革的不断深入，也必然促使着大学语文的教学改革。本文笔者就对大学语文教学作一探讨。 １．创设一种民主、平等的氛围，激发学生的主体意识 语文是审美的、愉悦的，可以陶冶人的性情，给人以教育和认识。所以，在教学实践中教师要想真正让语文课成为一种享受，首先要为学生创设一种民主、平等的氛围。教师要放下师道尊严，不要总是高高在上地站在讲台上，这样让学生非常有距离感。教师要站在学生的中间，以商量、探讨的口吻与学生平等对话，交流思想与情感。课堂气氛愈民主，愈活跃，学生就越能敞开思想，畅所欲言。 大学语文教学要想彻底改变主体角色，真正做到以学生为主体，必须时刻注意激发学生的主体意识，让学生去主动学习，积极思考。例如，笔者在讲授徐志摩的经典诗作《再别康桥》时作了成功的尝试。将篇目提前一个礼拜布置下去，适当给予知识点上的提示，让学生自己去查阅有关徐志摩的资料，作品的写作背景等，推荐学生阅读《徐志摩传》等相关书籍，学生自己备课。真正上课的时候，让学生来把作者、作品相关的信息来讲授，其他同学做相应的补充。笔者只是给出了“悄悄是别离的笙箫”这里为什么用“箫”这种乐器来比喻，而不用其他的乐器？等问题，学生经过思考讨论之后都会说出自己的观点，最终都会归结出一个正确的观点：“箫，这种乐器曲调婉转凄凉与作者本人当时凄凉、惆怅的心情相吻合。”笔者在课堂上只是起到了穿针引线的作用，学生的主体性彰显其中。 ２．创新教学模式，彰显大学语文魅力 笔者在教学实践中摸索出一套教学模式：以教材的重点、难点为基点，以多样的语文实践为载体，使学生处于一个动态的过程，积极主动地进行由知识向素养、能力的转化。 这种教学模式有四个方面：第一，寻找一个点，确定开放内容。可根据教学大纲中的重点、教师在教学过程中获知的难点或者学生的兴趣来确定。第二，寻找某种空间，制定切合实际的知识范畴和训练方法。例如，笔者所在学校实施“311”读书工程，即用三年时间，读一百本好书，写一百篇好文章。笔者在教学过程中就结合这一活动要求学生按照图书馆提供的书目，读自己喜欢的书，针对作品任选一个