借“剪纸”打开“全等三角形判定”之谜———以“边边边、边角边、角边角、角角边”为例-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018022期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

在将流行音乐引入到初中音乐教学的过程中，首先初中音乐教师自身要到流行音乐 选择，并充分利用多媒体教学设备，通过多媒体播放流行音乐，让初中生在视觉、听觉等多 的大环境中去，对流行音乐有更好的了解，从中选择一些适合初中生心理发展的流行音乐 方面感受到音乐的魅力所在，激发初中生对音乐的学习兴趣，充分调动学生的积极性。多 作品。以此更好的陶冶初中生的情操，激发初中生对音乐学习的兴趣，兴趣是初中生进行 媒体教学可以使得教学内容更加生动，更容易吸引初中生的注意力，使得学生对音乐知识 学习的不竭的源动力。例如汪峰的《怒放的生命》、周杰伦的《听妈妈的话》、周笔畅的《梦 有个更好的掌握，进而提高音