生活化在高中作文教学中的体现及实践-来源：课程教育研究（学法教法研究）（第2018032期）-内蒙古自治区北方文化研究院.pdfVIP

玩购物游戏时使用“您好”“谢谢”“欢迎光临”“请”“再见”“对不起”“没关系”等一系列礼 多次的鼓励，最终可以使幼儿的语言交往能力增强，并提升幼儿的自信心。教师还可以用 貌用语，在游戏讲评时可以对做得好的幼儿进行表扬的做法，让幼儿起到榜样作用，使幼 建议的方式促进幼儿自主游戏的发展，如果幼儿在自主游戏的过程中遇到问题，游戏中遇 儿在游戏时知道怎样正确地使用礼貌用语进行交往。可见，幼儿自主游戏中角色扮演不 到了克服不了的困难，教师可用“我们这样做看看”“这样可以吗”等建议句式来达到指导 仅可以给游戏增添无限的乐趣，还能让幼儿借助语言与同伴交流，最终可以使他在角色互 的目的，在这个过程中可