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幼儿园小班说课稿《没有牙齿的大老虎》--第1页 幼儿园小班说课稿《没有牙齿的大老虎》 一、说教材. （一）说设计意图： 《没有牙齿的大老虎》这是一个情节有趣,形象鲜明突出的故事,故事中透露 着老虎的愚蠢和狐狸的聪明,容易吸引幼儿的学习兴趣. （二）说活动目标： 《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设 一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要 “鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维 能力.”活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用.根据大班幼 儿年龄特点及实际情况,确立了情感、认知、能力方面的目标,其中既有独立表达 的成分,又有相互融合的一面. 1、观察与狐狸拔掉老虎牙齿有关的图片,通过自主阅读理解故事内容. 幼儿园小班说课稿《没有牙齿的大老虎》--第1页 幼儿园小班说课稿《没有牙齿的大老虎》--第2页 2、通过看一看,学一学,说一说,演一演,理解狐狸和老虎的心理活动. 3、教育幼儿懂得接纳自己、接纳别人.有安静倾听的意识,愿意参与阅读活 动. 为了更好地服务于本次的活动目标,完成活动内容,我作了以下准备： 人手一本小图书图片大图书 三、说教法. 教育心理学认为“学习者同时开放多个感知通道 ,比只开放一个感知通道, 能更准确有效地掌握学习对象.”根据幼儿的学习情况,本次活动我运用了观察法、 提问法、表演法等教学方法.利用观察法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显 的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维.从幼儿认识事物的特点和语言 本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要 .以看图片的形式 直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣.采用 提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察,启发幼儿积极思维.我运用 启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片用语言描述出来,是解决活动重点的 有效方法.提问法是语言活动中都能用到的方法,通过提问观察并回答,让孩子更 方便的理解故事的内容.表演法让幼儿在通过学习对话的同时演绎故事中不同角 色的话,更容易的使幼儿理解不同形象的心理活动,方便孩子理解故事的发展情 幼儿园小班说课稿《没有牙齿的大老虎》--第2页 幼儿园小班说课稿《没有牙齿的大老虎》--第3页 节以及故事的内容. 四、说学法. 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点,在《纲要》新理念的指导下,整个学 习活动,始终以幼儿为主体,变过去的“要我学”为现在的“我要学”.遵循由浅 入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动 的重、难点.幼儿将运用观察法、表演法等.观察法是幼儿通过视、听觉感官积极 参与活动,幼儿通过观察图片直接获得印象.表演法是幼儿在学习中理解故事形 象的心理变化,是幼儿练习说话的好机会. 五、说活动过程. 结合幼儿园教育工作原则和本次活动的目标,我设计了以下四个环节： 1、出示主要角色图片,激发幼儿看图书的兴趣. 2、师幼共同阅读故事,理解故事内容. 3、引导幼儿想想大老虎没有牙齿后,故事的结局. 一、分别出示有牙齿和没有牙齿的老虎图片,引起幼儿兴趣. 幼儿园小班说课稿《没有牙齿的大老虎》--第3页 幼儿园小班说课稿《没有牙齿的大老虎》--第4页 兴趣是幼儿主动参与活动的关键,开始部分我就以一个孩子们熟悉的角色吸 引了他们的眼球,并且通过一个提问直接进入了课题：小朋友,你们知道老虎最厉 害的地方是哪里？后来它的牙齿为什么会