一年级语文上册第二单元汉语拼音4dtnl教学设计新人教版.pdfVIP

一年级语文上册第二单元汉语拼音4dtnl教学设计新人教版--第1页 《d t n l》教学设计 一、教学目标 1.正确认读声母 d、t、n、l,读准音,认清形,能正确书写 2.正确拼读 d、t、n、l 和单韵母 a、e、i、u、ü组成的音节 3.借助拼音,正确认读“马路、泥土”2 个词语；正确朗读儿歌《轻轻跳》 4.认识“马、土、不”3 个生字 二、教学重难点 教学重点：声母 d、t、n、l 和单韵母组成音节的正确拼读 教学难点：n、l 的发音；n、l 和单韵母组成音节的正确拼读 三、教学过程 (一)复习导入 导语：同学们,这是我们学过的拼音朋友,你还认识它们吗?请你自己读一读。声母要读得轻 而短,让我们一起来读一读。出示课件：拼音b、p、m、f、y、w 今天我们继续来学习几个声母朋友,跟我读──d、t、n、l 【设计意图】通过复习声母,感受读声母轻而短的特点,为后面的学习做好铺垫 (二)学习拼音 1.请你仔细观察插图,图上的人在干什么？找一找：今天我们要学习的新声母朋友,它们在哪 里? 2.我们怎么更好地记住这些好朋友呢?出示图片 引导学生从字音、字形两个方面进行学习 如： 小鼓鼓槌 d、d、d,敲鼓敲鼓 d、d、d； 一个钩子 t、t、t,伞柄朝上 t、t、t； 一个门洞 n、n、n,拿起东西 n、n、n； 一根小棍 l、l、l,一根鼓槌 l、l、l (三)区分b 和 d,t 和 f,n 和 l, 1.观察每组字母,看看它们有什么不一样？ 2.老师也有一个好办法,和我一起边说边做 出示课件：b、d 是对好兄弟,竖起拇指对面坐,左手 b、b、b,右手 d、d、d 伞柄朝上 t t t,一根拐棍 f f f,一个门洞 n n n,两个门洞 m m m 1 一年级语文上册第二单元汉语拼音4dtnl教学设计新人教版--第1页 一年级语文上册第二单元汉语拼音4dtnl教学设计新人教版--第2页 【设计意图】利用儿歌,通过做一做的方法区分 b 和 d。 (四)指导书写。 (1)请同学们自己看一看书写这几个声母的占格和笔顺。 (2)请看老师来书写这些声母,然后自己写一写。 【设计意图】通过观察图片,让学生感受、发现图片与拼音之间的联系,引导学生自主学习, 感受学习拼音的快乐。 (五)拼读音节 1.谁还记得拼读音节的小窍门吗?对,前音轻短,后音重,两音相连猛一碰。 2.同组两个小伙伴互相读一读,读对了,夸夸他,读错了,帮帮他。 3.教师要注意采用对比的方法,分辨 n、l 与同一韵母组成的音节的细微差别。可以联系口语 帮助学生分辨、记忆。如,n-ù nù是“发怒”的“怒”,l-ù lù是“马路”的“路”；n-ǚ n ǚ是“女同学”的“女”,l-ǘ lǘ是“小毛驴”的“驴”。 【设计意图】小组合作学习,通过读一读的方式学习拼音,互帮互助。 (六)认识生字,学习儿歌 1.认识生字,教师引导学生在单幅图说话的过程中带出两个词语“马路、泥土”,联系图画和 生活实际讲解意思：“马路”就是城市里的宽阔平整的道路,我们过马路时要走人行横道线； “泥土”就是小草、野花生长的地方。带领学生拼读。 2.学习儿歌,听朗读,找一找与本课所学声母相关的音节。 3.在图片上,有几个是红色拼音的词,谁能来拼一拼? 4.请你自己读一读这首小儿歌,不认识的字借助拼音读正确。指名读；老师示范读,指导读好 停顿。 5.认识生字“马、土、不”,借助