《行路难 （其一） 》教案.docxVIP

教师姓名 单位名称 填写时间 学科 语文 年级/册 九年级上册 教材版本 统编版 课题名称 《行路难（其一）》 难点名称 把握诗人情感变化，体会《行路难（其一）》诗人的思想境界 难点分析 从知识角度分析为什么难 在《行路难（其一）》一诗中，教学难点是体会诗人李白的思想境界，感受其强大精神力量，但就此知识点本身，诗人情感呈现几次变化，而且情感作为比较抽象的表达内容，理解起来难度较大 从学生角度分析为什么难 学生为内初班学生，国语水平比较低，文学知识积累薄弱。而且对于初中的孩子来说，十几岁的年级理解古人的情感存在隔阂，有一定的距离感， 难点教学方法 1.通过引用视频资料，帮助学生了解李白“赐金放还”这一写作背景 2.教师引导学生梳理诗人情感变化，进一步感受其思想境界 3.引导学生将诗人精神与个人实际生活相结合，让学生有话可说 教学环节 教学过程 导入 一、天下谁人不识君 1、请你快速回忆，有关李白，你知道些什么？ 预设：字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，被称为“诗仙”，与杜甫合称“李杜”， 性格爽朗大方、豁达洒脱、乐观自信……爱饮酒作诗、喜交友 （设计意图：快速梳理学生已知的关于李白的文学常识） 接下来我们一起跟随李白去了解他的漫漫求职路 播放视频介绍，了解创作背景“赐金放还” （设计意图：视频动画激趣，帮助记忆） 知识讲解 （难点突破） 二、万般滋味欲说还休 1、自由朗读诗