小学语文人教二年级上册第四组-14我要的是葫芦教学设计.docxVIP

《我要的是葫芦》教学设计 教学目标： 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句与陈述句的不同 语气。 过程与方法：有感情地朗读课文，结合插图理解课文内容。 情感态度与价值观：懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。 教学重点： 看懂图意，理解课文内容。 教学难点： 懂得事物之间是有联系的，不能孤立地看问题；要善于听取别人的劝告。 教学准备： PPT多媒体课件教学过程： 一、导入新课 今天我们继续来学习课文《我要的是葫芦》，请大家齐读课题。（导 入新课，齐写课题） 二、看图读文 1、比一比，谁的眼睛最亮？观察两幅图，说说你发现他们有哪些不同之处？ 如：人的表情不一样：一个面带微笑，一个满脸惊讶； 葫芦的叶子不一样：一个叶子绿绿的，一个叶子枯黄的， 有的还有小孔。 葫芦不一样：一个是挂在藤上，一个是掉在地上。 2、这两幅图是我们课文的插图，课文第一自然段描写的内容也就是 第一幅图，请小组合作读一读，并思考：你喜欢这颗葫芦吗？喜欢它的什 么？（小组合作阅读第一段并思考问题） 三、朗读感悟 1、交流喜欢的理由，读一读喜欢的句子。（着重体会：细长的葫芦 藤、绿色的叶子、雪白的小花、可爱的小葫芦）这说明葫芦长得很好、很 可爱。 2、是呀，这小葫芦真可爱呀，我们大家都很喜欢它，让我们一起读 一读，用声音表达我们的喜爱之情（齐读第一段）课文中有一个人比我们 更喜欢这棵小葫芦，他就是（种