小学语文人教二年级上册第四组-二年级上册语文《我要的是葫芦》教学设计1.docxVIP

二年级上册语文《我要的是葫芦》教学设计 第二课时 蒲江县朝阳湖镇九年制学校杨艳红 A.教学目标： .正确、流有感情的朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。 .了解课文内容，初步了解叶子与果实之间的关系。 .发挥学生的想象，续编结尾。 B.教具准备：教学课件C.教学过程 一、复习巩固，识字导入。 小朋友们，这一课的生字你还能认识吧？如果你还认识，就准确的，大声的说出它的名字，说两遍。 孩子们读得都很认真，老师现在要把你们带进葫芦园去摘一摘小葫芦。（课件出示9） 孩子＜门刚 才都自己给生字组了词，老师也给每个生字都组了词。（课件出示10 ）:葫芦图片。看，这是什么？（葫 芦）。葫芦两头圆，中间细，多可爱啊？想要吗？（想）你把它读准了，这葫芦就送给你！ 今天我们继续学习《我要的是葫芦》。板书课题，齐读课题。（板书：14我要的是葫芦）二、初读， 整体感知 .师：小朋友们表现得这么棒，这些生字娃娃现在都跑到课文中去了，你还能认识吗？（能）我请大家轻声地读这篇课文，读准字音，还要把课文读流利。读完了就坐好。 .现在老师要请四个小朋友站起来读读，听的同学当小老师，如果发现他读错了，就等他读完后帮他纠 正过来。 .请孩子fl］再去读读课文，注意刚才纠正的地方。请大家边读边想，这篇课文讲了个什么故事。（谁还 能用简单的话来说说） （谁能流利的说说）（课件出示11 ） 从前,有个人种了 叶上