核心素养视域下初中音乐民族歌剧教学实践研究——人教版音乐教材为例.pdfVIP

目录 摘要I AbstractII 引言1 （一）选题缘由1 （二）研究目的和意义1 1.研究目的1 2.理论意义1 3.实践意义2 （三）理论依据2 1.音乐课程标准2 2.人本主义学习理论2 3.建构主义学习理论2 （四）研究方法3 1.文献分析法3 2.案例分析法3 3.行动研究法3 （五）研究创新点3 （六）国内外研究现状3 1.关于核心素养的研究3 2.关于音乐学科核心素养的研究4 3.关于中国民族歌剧教学研究4 一、初中音乐课堂进行民族歌剧教学的重要性6 （一）弘扬民族文化，传承红色精神6 （二）推进美育教育，坚定文化自信6 （三）促进学生全面发展，提升音乐核心素养7 二、初中民族歌剧教学中存在的问题及改进措施8 （一） 民族歌剧教学中存在的问题8 1.民族歌剧教学内容的局限性8 2.网络对学生音乐审美养成的消极影响8 3.教师不够重视民族歌剧的教学9 （二） 民族歌剧教学中现存问题的改进措施9 1.合理增加民族歌剧作品数量，扩大内容选择范围9 IV 2.有效利用网络资源，提升歌剧教学趣味10 3.转变教师教育理念，重视民族歌剧教学10 三、核心素养下人教版音乐教材中民族歌剧作品的教学实践11 （一）初中学生学情分析11 1.初中学生心理和生理特点分析11 2.初中学生已掌握音乐知识和经验分析11 （二）人教版音乐教材中民族歌剧作品分析11 1.歌剧选段 《北风吹》、 《扎红头绳》作品分析11 2.歌剧选段 《洪湖水，浪打浪》作品分析12 （三）民族歌剧唱段 《北风吹》、 《扎红头绳》教学实践案例13 1.教学目标13 2.教学重点13 3.教学难点13 4.教学过程13 （四）民族歌剧唱段 《洪湖水，浪打浪》教学实践案例16 1.教学目标16 2.教学重点16 3.教学难点17 4.教学过程17 （五）核心素养下民族歌剧教学完成情况分析18 1. 《北风吹》 《扎红头绳》教学完成情况分析18 2. 《洪湖水，浪打浪》教学完成情况分析19 （六）教学反思19 结论20 参考文献21 读硕期间发表的论文22 致谢 论文独创性声明 论文使用授权声明 V 引言 为了深入贯彻和落实党的十九大提出的教育方针，全面落实立德树人根本任务， 普通高中的培养目标已转为提升学生的综合素质，着力发展核心素养，新的高中音乐 课程标准将音乐学科核心素养纳入标准中。义务教育阶段艺术课程标准 （2022版） 明确提出核心素养相关概念内涵，就当前社会发展情况来看，中国学生发展核心素养 的培养是大局所趋，是时代发展的必然结果。在不断深入的新课程改革中，初中作为 学生发展的关键时期，培养中学生音乐核心素养，可以更好的实现初中与高中音乐阶 段音乐课标的有机衔接，所以义务教育阶段尤其是初中阶段的学生很