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中等职业学校教育教学研究与教学改革办法 教学工作是学校的中心工作，教学管理是学校管理的主体。为全面促进中职学校教学质量、办学水平与办学效益的提高及办学特色的形成，根据国家有关法律法规、教育部及省市有关文件精神和中等职业教育具体情况，制定本办法，并逐步完善各项教学管理制度。 第一条 教研管理机构及教研活动管理 1、教研管理机构 （1）学校教育教学研究管理部门的任务：负责教育科研管理，具体负责制订教育科研活动计划；组织学习教育理论和交流教学经验；组织教师开展市级以上教育教学课题研究和校本教研；编写教育教学研究刊物和资料；组织论文选送和评审；探索和推动专业建设、课程改革和教材建设等。 （2）教研组的基本任务：组织教师学习有关教育方面的方针政策；研究和制订专业教学实施方案（人才培养方案、教学计划）、教学大纲（课程标准），分析教材；研究教学方法与手段，总结推广教学经验；组织教师开展课题研究和校本教研；组织集体备课、教学观摩及公开课等活动；落实教学检查和教学质量分析；抓好实验实训室建设等内容。 学校应加强教研组管理工作。要选择师德好、业务能力强和有一定组织能力的骨干教师担任教研组长。 2、教研活动应有计划、有总结、有考勤、有记录。学校校长、主管教学副校长和教学管理人员应经常深入教学第一线，参加教研组的各种教学科研活动。教师必须参加学校安排的各种教育科研活动，并认真撰写教学研究和专业论文，提高教学水平和业务能力。 第二条　教育科学课题研究管理 教育科学研究课题是根据教育教学改革和发展的需要，经申请人按规定程序申报、相关机构评审批准后立项的教育教学研究项目。按级别分为国家级、省级、市级课题及校本教研课题，按类型分为教育规划课题和专项教育教学研究课题，按重要程度分为重点课题和一般课题。 1、管理组织。学校应设立教育科研领导小组，由教育教学研究管理机构具体负责实施学校的教育科研规划、统筹管理教学科研及课题研究。 2、教育科学课题研究项目的主要选题范围：专业建设、课程建设、教材建设；教师队伍建设；人才培养模式、教育教学内容方法和手段改革；教育教学质量监控与评价体系；实践教学；教育教学管理；教书育人等。 3、申报条件。从事教学和教学管理工作，具有一定研究和组织能力的中级以上职称教师、教学管理人员和相关技术人员均可申请教育科学研究课题。其中申报市级以上教育科研课题的课题负责人一般应具有高级专业技术职称，申报校级教育科研课题的申请人必须是主持所申请课题研究工作的实际责任人。 4、过程管理。教育科学课题研究实行课题主持人负责制，课题批准立项后要按各级别课题管理办法的规定组织开题论证，在研究过程中要进行课题中期检查，研究内容完成后要申请课题鉴定结题。 第三条　专业及课程的开发 1、专业开发 （1）学校应重视专业开发工作，要根据本市经济结构调整、科技进步、劳动力市场变化和学校的发展规划，在充分进行市场需求调研基础上，及时调整并优化本校的专业结构，按稳定性与灵活性相结合原则设置专业，着力办好相对稳定的骨干专业和精品专业，有计划地进行专业开发工作，拓宽专业业务范围和设置新专业或专门化。 （2）市教育行政部门组织对全市中职学校进行专业合格评估，认定各校准许开设的合格专业名单。 （3）学校需要增设专业应符合《教育部办公厅关于印发〈中等职业学校专业设置管理办法（试行）〉的通知》（教职成厅〔2010〕9号）的规定，开设《中等职业学校专业目录（2010年修订）》内的专业，须申报市教育行政部门评审同意，报省级教育行政部门备案；开设《目录》外的专业，须经省级教育行政部门备案后试办，按国家有关规定进行管理；开设医药卫生、公安司法、教育类等国家控制专业，应严格审查办学资质；开设“保安”、“学前教育”专业以及“农村医学”、“中医”等医学类专业，应当符合相关行业主管部门规定的相关条件，报省级教育行政部门备案后开设。 申报增设专业要有以下内容：调查论证报告、可行性报告、专业教学计划、主干课程教学大纲和新专业设置标准等。 （3）学校根据办学实际停办已开设的专业，应报市（地）级教育行政部门备案。 2、课程开发 （1）学校应重视并鼓励课程开发工作，积极开发新课程，采用课程综合化、构建以工作任务及职业岗位作业流程为导向的教学模块等方式，形成以职业岗位和职业能力为本位的专业课程体系。 （2）课程开发方案的内容包括：设置新课程的可行性论证和教学大纲。课程开发方案报送教务管理部门审定，经主管教学副校长批准后实施。 第四条　人才培养模式改革 1、校企合作。加强校企合作是贯彻落实国务院、省委省政府关于大力发展职业教育决定的基本要求；是实施教育强市战略、推动教育发展的重大举措；是实现学校与企业“双赢”，促进我市经济社会发展的迫切需要。通过校企合作，使学校的教育教学质量与办学效益、企业的技术管理水平与经济效