人体内物质的运输教学设计省赛一等奖.docxVIP

兴庆区月牙湖回民第二中学教学设计 第 1 周 主备：王自忠 二备： 时间： 2018年 8 月 14 日 章 节 第十五章人体内平衡的维持 第1节人体内物质的运输 第 2课时 课 题 心脏 课型：新授课 教学目标 1、知识目标：概述心脏的结构，识别并说明心脏的四个腔与各腔相连的血管、房室瓣、动脉瓣；说明心脏工作的过程； 2、能力目标：学习从整体到局部的观察和分析方法； 3、情感态度与价值观目标：形成结构和功能相适应的观点；认同所学知识在体育卫生、医疗保健中的重要作用。 重、难点 重点：心脏的结构和功能；难点：心脏的结构和功能相适应的特点。 教学方法 教师点拨、学生自主或合作探究，自学讨论，交流汇报等。 多媒体应用 应用1 应用2 应用3 应用4 应用5 …… 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 二次备课 自学检测 在快乐基础作业单中设计 导入 上节课我们知道人体内物质运输的管道是血管，那么物质运输的动力来源于什么呢？ 提示:就好像输送自来水的泵一样，无时无刻的在工作，即使我们在睡觉时，它也在工作。 心脏 回顾旧知，便于学生在知识之间的衔接 感受心脏的跳动 （过渡）既然心脏不停的跳动，现在我们就一起来感受它的跳动。 分发听诊器，同桌相互测量一分钟心脏跳动的次数，并作记录。与上节课测试的脉搏数是否一致。 小结：成年人的