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如何在小学数学教学中培养学生的问题意识 摘 要 ： 在 小学数 学教 学 中， 教 师要 正确 引导 ， 遵 次数之 间的关系进行多次尝试和探究后，逐一解答开 循 学生的发展规 律 ， 促使 学生在 学 习过程 中主动提 出 始所提 出的问题 ，之后再 由教师对学生的提 问和解答 问题 ， 自主探 究解 决 问题 ， 从 而获取知识 ， 提 高综合 进行概括总结。这样一来 ，不仅可 以使学生高效率高 能力 。 质量 的掌握这一部分 内容，顺利实现学习 目标 ，还极 关键词 ： 小学数 学 ； 问题 意识 ； 培养策略 大 了激 发 了学生 的求知欲 ，提升学生 的 自主 思考 能 受应试教育 的影响，传统 的教学方式只注重 向学 力。 生灌输知识，忽视学生个体发展，导致学生缺乏独立 3 激发 学生提 问的兴趣 使 学生乐 问 思考 的能力与 自主学习意识 。在新课程改革理念 的指 处于小学阶段 的学生好奇心特别强，对所有事物 导下，现在 的教学重视培养学生的问题意识，通过对 都充满 了好奇，会提 出各种各样 的问题 。教师不仅要 学生 问题意识 的培养 ，激发学生的求知欲 ，调动学生 鼓励学生对所学 的知识进行质疑 ，而且还应耐心解答 学习的主动性 ，使学生的 自主学习能力得到提升 。因 学生提 出的各种 问题 ，这样有助于提升学生的 自主学 此，在教学 中，教师要进行正确 的引导，遵循学生的 习能力 。比如 ，在学 习 “时分秒”这一部分 内容 时， 发展规律，促使学生在 自主学习的过程中主动提出问题， 先给学生列举生活 中的一些 日常行为，如眨眼、跳起 自主探究解决问题，从而获取知识，提高综合能力。 再落下 、等红绿灯等 ，学生做 出相应动作并进行提 1 创设心理安全环境 使 学生敢 问 问，完成这些行为分别需要多长时间，让学生进行思 一个人心理素质 的强弱与多方面 因素有关，学生 考然后 自由讨论片刻后，教师拿 出钟表 向学生进行展 在校 园内的学习与生活状态会为未来社会发展奠定基 示，哪个是分针 ，哪个是时针 ，以及小时、分、秒之 础，所 以教师不仅需要教给学生文化知识，也需要重 间是怎么互相换算 的。通过这样 问题意识 的培养来激 视学生的心理 问题 ，在课堂教学 中需要营造愉悦宽松 发学生主动积极 的思考 ，让学生学会看懂 时钟并掌握 的氛 围。 比如 ，在 小学 四年级