基于Rasch模型的高中化学试题编制研究——以“有机化学基础”为例.pdfVIP

目录 摘要I AbstractII 目录 1 1绪论3 1.1研究背景3 1.1.1新课程对学生能力培养的要求3 1.1.2学业评价对试题编制的要求3 1.2研究综述4 1.2.1 Rasch 模型4 1.2.2化学试题编制5 1.2.3有机化学基础5 1.2.4 已有研究启示6 1.3研究目的、意义与内容6 1.3.1研究目的6 1.3.2研究意义7 1.3.3研究内容7 1.4研究方法和思路7 1.4.1研究方法7 1.4.2研究思路8 2概念界定与理论基础9 2.1相关概念的界定9 2.1.1学科能力9 2.1.2化学学科能力9 2.2理论基础 14 2.2.1项目反应理论 14 2.2.2Rasch 模型15 3试题编制的过程 16 3.1试题编制框架 16 3.2试题编制范围 17 3.3制定多维细目表 18 3.3.1整合有机化学基础模块内容 18 3.3.2构建知识－学科能力多维细目表21 1 3.4试题的素材选取24 3.5试题的问题设计28 3.6初步生成试题31 3.7试题的试测与修订31 3.7.1试题整体质量分析31 3.7.2单维性分析32 3.7.3项目-被试对应分析34 3.7.4试题各维度质量分析35 3.8试题修改及讨论38 3.8.1单维性异常试题处理38 3.8.2各维度质量异常试题处理39 4试题应用及结果分析41 4.1数据收集及处理41 4.1.1数据收集41 4.1.2数据分析的步骤41 4.2基于Rasch 模型的试题分析41 4.2.1整体检测分析41 4.2.2单维性分析42 4.2.3项目－被试对应分析43 4.2.4试题各维度质量分析44 4.3化学学科能力表现统计与分析46 4.3.1学科能力总体分析46 4.3.2学科能力各维度分析49 5研究结论与展望52 5.1研究结论52 5.2反思与展望53 参考文献54 附录57 附录157 附录262 附录376 致谢 论文独创性声明 论文使用授权声明 2 1绪论 1.1研究背景 1.1.1新课程对学生能力培养的要求 2020 ① 年， 《深化新时代教育评价改革总体方案》 提出把立德树人成效作为评价 的根本标准，普通高中主要评价学生全面发展的情况。通过实施学生综合素质评价和 开展学生发展指导，扭转重知识轻素质的倾向，提高学生自身综合素质。学生能力的 形成与发展是综合素质提高基础，综合素质评价更要求以学生学科能力为主要测评目 标。高中化学新课程对学生学业评价提出了新的要求，由单一的成绩考查转变为多种 能力的考