基于STEAM教育理念的化学教学研究——以“铁金属材料”单元为例.pdfVIP

目录 中文摘要I Abstract Ⅱ 1 绪论 1 1.1 问题的提出 1 1.1.1 STEAM 教育理念顺应时代发展 1 1.1.2 STEAM 教育理念符合课改要求 1 1.1.3 STEAM 教育理念契合核心素养 2 1.1.4 实际教学过程中存在相关弊端 2 1.2 国内外相关研究综述 3 1.2.1 STEAM 教育理念国外研究现状 3 1.2.2 STEAM 教育理念国内研究现状 4 1.2.3 STEAM 教育在化学中的应用研究 6 1.2.4 相关研究评述 8 1.3 研究目的和意义 9 1.3.1 研究目的 9 1.4 研究内容和方法 9 1.4.1 研究内容 9 1.4.2 研究方法 11 2 概念界定及理论依据 12 2.1 概念界定 12 2.1.1 STEAM 教育 12 2.1.2 STEAM 教育理念 13 2.1.3 化学学科核心素养 13 2.2 理论基础 13 2.2.1 做中学理论 13 2.2.2 学习金字塔理论 13 2.2.3 情境认知理论 14 2.2.4 课程整合教学观 14 3 基于STEAM 教育理念的化学课堂教学现状调查研究 15 3.1 问卷的设计及调查实施 15 3.1.1 问卷调查的内容和目的 15 3.1.2 调查对象 15 IV 3.1.3 调查问卷和访谈提纲的编制 15 3.1.4 调查实施 16 3.2 调查结果与分析 16 3.2.1 学生问卷调查分析 16 3.2.2 教师访谈记录分析 20 3.3 问卷调查和教师访谈调查小结 21 3.3.1 学生问卷调查小结 21 3.3.2 教师访谈记录小结 21 3.3.3 调查结论 22 4 基于STEAM 教育理念的化学课堂教学理论建构 23 4.1 基于STEAM 教育理念和化学学科核心素养分析教学内容 23 4.2 基于STEAM 教育理念的化学课堂教学原则 26 4.2.1 情境性原则 26 4.2.2 实践性原则 26 4.2.3 综合性原则 27 4.2.4 人文性原则 27 4.3 基于STEAM 教育理念的化学课堂教学策略 27 4.3.1 联系实际，把控教学目标 27 4.3.2 创设情境，融合各科内容 29 4.3.3 结合问题，促进素养发展 31 4.3.4 迁移应用，生成学习经验 32 4.3.5 围绕目标，进行素养评价 33 4.4 基于STEAM 教育理念的化学课堂教学模式 35 5 基于STEAM 教育理念的化学课堂教学实践研究 37 5.1 实践目的 37 5.2 实践内容 37 5.3 实践对象与实践时间 37 5.4 变量控制 37 5.4.1 自变量 37 5.4.2 因变量 37 5.4.3 控制变量 37 5.5 研究假设 38 5.6 实验数据收集与研究方法 38 5.7 教学案例及分析 38 V