小学语文_小英雄雨来教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《小英雄雨来》课标分析 本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。? “略读课文”是通过课文前的“连接语”来引导学生进行阅读的。“连接语”除了激发学生的阅读兴趣外，着重对课文的主旨和阅读方法、学习的重难点、语文学习的拓展点给予了提纲挈领性的导向，体现了教材的编写意图和学习重点。引导学生读读“连接语”,可以让学生明确阅读目标、阅读重难点，有助于学生有的放矢地进行学习，提高学习实效。 《小英雄雨来》学情分析 　　通过这篇课文的学习，让学生在阅读中了解战争年代人们的生活，学习小英雄雨来勇敢机智的品质，从中受到爱国主义教育。本文篇幅较长，对学生的阅读速度要求较高。四年级的学生以前从没有接触过篇幅如此长的课文，教给学生浏览课文并快速地捕捉有价值的信息的方法尤其重要。化整为零、分散难点、分工合作的方法或许能给学生一点帮助。 《小英雄雨来》测评练习 一、多音字注音组词。 ? ?? ?? ?? （? ?? ?）? ?? ?? （? ?? ?）? ?? ?? ?? ?? ?? ???（? ?? ?） 还? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ??? 塞? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ?? ? 尽 ? ?? ?? ?? ?? ?? ?（? ?? ?）? ?? ?? ?? （? ?? ） ? ?? ?? ?? ? （? ?? ? ） 二、按要求写词语 吱扭；咕咚咕咚，这类词叫像声词，书中还有一些请抄录下来 。 飘飘悠悠，这类词构词的规律是“AABB”式的，请从书中再抄录几个。 给下面句中带点的字选择最恰当的解释。 妈妈知道他又去耍水了，把脸一沉，叫他过来。 （1）玩弄，戏弄。（ ） （2）玩、玩耍 （ ） （3）施展，表现出来。（ ） 2．我们对鬼子，怀有刻骨的仇恨。 （1）思念（ ） （2）胸前（ ） （3）心胸（ ） （4）心里存有（ ）。 3．芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。 （1）开发 修建（ ） （2）张开 舒展（ ） （3）列出（ ） 四、根据课文内容给下列句子排序。 ( )水面上露出小脑袋。 ( )上夜校读书。 ( )雨来喜欢在还乡河里游泳。 ( )河沿上响起了枪声。 ( )遭受毒打拷问。 ( )把缸挪回原处。 八、读下面的一段话，完成练习。 太阳已经落下去（ ）蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子（ ）映在还乡河上（ ）像开了一大朵一大朵鸡冠花（ ）苇塘的芦花被风吹起来（ ）在上面飘飘悠悠地飞着（ ） 芦花村里的人听到河沿上响了几枪。老人们含着泪，说：“雨来是个好孩子！死得可惜！” “ ！” 芦花村的孩子们，雨来的好朋友铁头和三钻儿几个人，听到枪声都呜呜地哭了。 1.把短文中横线上的内容补充完整。并说说这句话的意思。 给第一自然段加上标点。 3.照样子，仿写句子。 4. 例：蓝蓝的天上飘着的浮云像一块一块红绸子。 （1） 像 （2） 像 5.你认为雨来是个什么样的孩子？ 《14