小学语文_我为你骄傲教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《我为你骄傲》课标分析 　　 　　　知识与能力： 　　　1、会认“玻、璃”等9个生字，会写“报、　拾”　等12个生字； 　　　2、培养学生自学生字的能力； 　　　3、正确流利有感情地朗读课文。　　 　　　过程与方法： 　　　1、在实践活动中逐步掌握按偏旁归类、熟字加偏旁的识字方法； 　　　2、在不同方式朗读训练的基础上，了解课文的主要内容，体会课文蕴含的深刻道理。　　 　　　情感、态度与价值观：懂得做人要诚实、守信；对人要学会宽容。　　 　　 学习重难点：　　 　　　重点：会认“玻、璃”等9个生字，会写“报、拾”等12个生字。　　 　　　难点：有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会课文中蕴含的深刻道理。　 《我为你骄傲》学情分析　 学生在生活中也会遇到课文中“孩子”同样的情况，他们也做过错事，也你文中的小男孩一样害怕过、担心过，可能也有学生像文中的小男孩一样敢于承担责任，但也可能有一些孩子在现实生活中做错了事情以后，不能面对错误，选择了隐瞒。因此，这一课对于指导学生的行为具有非常重要的意义。　 《我为你骄傲》评测练习 一、读拼音，写词语。 　　　　bō li　pò suì　　jì xù　　wēi xiào 　　jiāo ào 　　　　(　　)　(　) 　　(　　) 　(　　　　) (　　　　) 　　二、比一比，填空组词。 　　　　报（　　）　　玻（　　）　　骄（　　）　　读（　　） 　　　　服（　　）　　破（　　）　　桥（　　）　　续（　　） 　　三、想一想，连一连。 　　　　风和日丽的　　　光滑的　　　高高的　　真诚地　　飞快地 　　　　石头　　　　　　下午　　　　道歉　　　房顶　　　逃走 　　四、选词填空。 　　　　　　　继续　　连续　　陆续 　　　　1、小明（）两年被评为“三好学生”。 　　　　2、上课铃响了，同学们（）走进教室。 　　　　3、虽然你这次考了一百分，但仍需（）努力。 　　五、照样子写句子。 　　　　例：我们听到玻璃的破碎声，就像兔子一样飞快的跑了。 《我为你骄傲》教材分析 革命导师列宁儿时打碎过姑妈家的花瓶，先贤孟子儿时贪玩不好好读书，惹得母亲“断机杼”……孩子天性好动，常常沉醉于游戏。他们一旦玩起来往往会忘了一切，甚至会闯下祸来。可是，当我们看到孩子闯祸后那沮丧的脸蛋儿，感受到孩子那惶恐的心情，又有谁再忍心责罚他呢？如果闯祸的孩子又能认识并改正自己的错误，我们能不为他高兴、为他骄傲吗？这就是成长啊! “我”一不小心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢承认，但内疚的心理和责任感伴随了“我”三个星期。当“我”用自己攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并附上道歉信时，在慈爱又善于教育后辈的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品德——诚信。孩子的诚信让人感动，老奶奶那博大的胸怀也值得我们称赞。 本文是一个小故事，孩子内心的懊悔、担心、“做贼心虚”似的心理以及自我解脱的办法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的那句包含着疼爱、宽容和鼓励的话，更是出乎读者的意料。相信学生们读了这篇课文，会有更多的感受，会有更多自己的独特体验。教学时，要给他们自读自悟的机会，要给他们个性化表达的机会。 《我为你骄傲》教学设计 　教学目标 　　　1、会认9个生字，会写12个生字。 　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　3、领会故事中的道理和感情。 　　　4、学会承担责任，学会宽容。 　教学重点难点 　　　1、有感情地朗读课文。 　　　2、领会故事中的道理和感情。 　教学过程设计 　　一、谈话激趣导入新课 　　　1、一生背《二十四节气歌》，其余学生听后做出评价。 　　　2、引出课题，板书课题。 　　　设计意图：让学生自己评价的目的就是激起兴趣，引起思考，让他们的思维处于活跃之中。运用“我为你骄傲”来作表扬语，让学生感受到这句话的份量及意义，有利于更好的理解课文。 　　二、初读课文整体感知 　　　1、生自由读文，遇到课文中带生字的句子多读几次，思考课文讲了一件什么事情？ 　　　2、检测： 　　　（1）出示小黑板认读句子（略），并适时学习生字： 　　　　　　　玻璃　破碎　继续　歉 　　　（2）课文讲了一件什么事情？引导概括。 　　　设计意图：由于学生已有一定的识字经验，在句子中选取有代表性的生字进行教学，并培养学生的概括能力，逐步向中年级过渡。 　　三、研读心情变化历程，体会“真情” 　　师：我从玩耍到打碎玻璃再到改正错误我的心情发生了很大的变化？请大家找出描写我心情变化的句子，用笔画出来。 　　集体交流： 　　1、开心 　　　（1）我们看着石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降，很开心，很有趣。 　　　师点拨：你们玩游戏的时候什么样的心情、动作？ 　　　那你能开