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高职院校高水平专业化产教融合实训基地建设实践 2009 年，中山火炬开发区管委会以租金低于市场价格及合作企业享受教育水电收费标 准等“政策红利”，把国家级产业电子基地 200 亩工业用地及 14 万平方米物业（厂房） 整体租赁给中山火炬职业技术学院（以下简称“学校”），建立了专业化产教融合实训基地（简 称“生产性实训校区” 或“实训校区”）。学校以向企业提供低于市场场地租金、水电费事 业单位收费标准、提供国家相关税收优惠政策、提供技术服务、专利和横向课题共享、合作 企业优先享受学校人力资源和继续教育等优势资源，吸引优质企业涌向实训校区，为专业对 接产业开展校企合作提供了良好的平台。 2011 年，学校将生产性实训校区建设列入国家骨干校建设非中央财政支持的“三大” 项目之一，到 2015 年通过验收，生产性实训校区在校企合作体制机制建设方面取得了良 好的成就；通过广东省教育厅“十一五”规划项目“基于校企‘双元主体’的高职院校育人 新机制研究与实践”、广东省教育教学成果奖培育项目“基于‘创新强校’背景下的生产性 实训校区校企合作文化建设研究与实践”等课题研究和实践，生产性实训校区在内涵建设和 校企合作文化特质方面，取得了创新性成果； 2016 年以来，通过广东省高校“创新强校工程”和“一流高职院校”之“实训基地基 础能力建设项目”等项目建设，进一步提升了生产性实训校区服务教学、服务人才培养、服 务技术研发的能力。 2017 年，学校在开发区管委会的支持下出台《生产性实训校区校企合作“量化积分” 换算管理办法（试行）》，合 作企业通过完成一定的校企合作任务（人才培养、教育教 学、 技术研发、社会服务等多方面）换取学校对其进行租金 减免，进一步融合校企关系，实现 利益互补、责任共担。 一、建设成果 （一）产教深度融合，构建校企命运共同体 装备智造学院、包装学院、光电信息学院等教学单 位与其合作企业、研究所等在实训 校区都有独立楼宇，在地域架构上实现“厂、系、所”地合一。教学与生产、教师（学 生） 与企业师傅（员工）自然的相互学习和影响，真正实现 了学校与企业的零距离对接，营 造了工学结合的学习与工 作环境，有利于推行面向企业真实生产环境的任务式培养模式。 学校投入 1 个亿的教学设备、教学科研能力强的教授（博士）团队、7000 多名在校 学生；企业投入资金、设备和新技术、新工艺。生产性实训校区实现了“五个一体化”：生 产育人研发一体化；人才资源开发一体化“；输血和换血”一体化；校园文化和企业文化一 体化；校企经济效益一体化[1]。 学校在开发区管委会的支持下，通过水电优惠、合作企业兼职教师津贴、合作项目学校 补贴等激励政策，吸引企业来实训校区兴业办厂；2017 年开始，学校实行“量化核算”的 方法对企业为学校人才培养所做的贡献进行积 分量化，企业再用积分换取水电、租金费用 优惠比例，提振企业参与校企合作的持续动力。图 1 为“政校企”联动共建生产性实训校 区。 图 1“政校企”联动共建生产性实训校区 1.完善管理架构，明确政校企各方职责 一是完善学校董事会组成机构、拓展成员单位、修订 章程及相关工作制度，在顶层设 计上规范学校与园区企业 紧密合作的制度框架和政策平台。 二是设置包括校企合作委员会在内的四个专门委员 会和秘书处，制订了《董事会专门 委员会及秘书处工作管 理办法》，建立了专门委员会与各教学系、职能部门互动的 工作 机制。 三是学校与工业开发总公司联合出台《关于成立生产实训校区（中心）建设领导小组的 通知》《关于成立实训校区特色建设领导小组的通知》《关于中山火炬职业技术学院实训校区 项目领导小组变更的通知》，成立了实训校区管理办公室，进一步完善了管理机构，充实管 理队伍。图 2 为生产性实训校区管理架构。 图 2 生产性实训校区管理架构 2.健全制度体系，激发校企双方活力 一是学校通过《企业准入与退出管理暂行办法》《合作企业考核暂行办法》等制度，不 断引进优质企业、主动为企业发展服务、助推企业转型升级，其中广东弘景光电科技 股份 有限公司成为上市企业，中山市泰世达机械自动化有限公司等 13 家企业为高新技术企业。 二是校企共同制（修）订《生产性实训校区建设管理办法》《校企合作管理办法》《关于 吸引行业企业参与实训校 区建设的若干意见》等制度，规划了实训校区整体发展战 略； 规范了实训校区企业管理、教学管理及生产与教学的 现场管理；完善了管理、建设、评估 等指标体系。 3.校企共建共享实践教学资源，推进教育教学改革 （1）吸引企业投入 8000 多万元，争取央财省财 900 余万元、地财和学校自筹配套 近 1100 万元。现有合作企业 30 家、8 个研究所（中心）、2 个国家级实训基地、1 个 国家级科研平台、1 个国家级