《地理学科与课程教学论》教学大纲.pdf

《地理学科与课程教学论》教学大纲 一、课程基本信息 课程编号： 课程性质： 学科教学课程（必修） 课程名称： 地理学科与课程教学论 学时/学分： 45 （27+18）/2 英文名称： Geography andCurriculumTeachingTheory 适用专业： 地理科学 选用教材： 新编地理教学论,杨新.科学出版社 先修课程： 教师职业道德修养、三字（板）一话等 二、课程目标 学生通过本课程的学习能达到以下能力目标： 课程目标1：围绕思政元素的典型案例，通过小组讨论、探究式等学习方式，能具备专业认知、 专业品德、专业态度和专业情感，激发并形成促进专业成长的专业信仰，实现教师职业的认同与接 纳，养成对教师职业的喜爱与坚守，以及富有仁爱之心的深厚教育情怀（支撑毕业要求指标点2.1）。 课程目标2：通过小组讨论、翻转课堂等学习方式，能够将地理课程标准、地理教材、学生学 情加以综合分析且能进行地理教学设计，能运用信息技术解决地理教学与学生学习问题，灵活运用 教学方法掌握重点并化解难点，具备地理课堂的组织能力与地理课堂的掌控能力，掌握并能熟练运 用地理课堂教学技能，形成地理教学设计的能力并能独立开展地理课堂教学与教学评价，学会教学 （支撑毕业要求指标点4.2）。 课程目标3：通过探究式、小组讨论等学习方式，了解国内基础教育教学改革热点问题，具备 并能运用地理教育调查、地理教育实验等常规的地理教育实践研究方法，能基于地理教育实践发现 地理教育问题、调查研究地理教育问题、解决地理教育问题、总结规律，能撰写地理教育研究性报 告或地理教育小论文 （支撑毕业要求指标点4.3）。 三、课程目标与毕业要求指标点的对应关系 对指标点 对应支撑的 课程目标 对应支撑的毕业要求指标点 达成的贡 毕业要求 献度 2.1从教乐教意愿：理解中学教师工作的意义，认同中 学地理教师专业性的内涵要求，认同中学教师的职业 目标1 M 2.教育情怀 性质与责任。具有从教乐教意愿，富有仁爱之心的深 厚教育情怀。 4.2学科教学能力：在教育实践中，能够依据中学地理 课程标准、根据中学生身心发展和地理学科认知特点、 目标2 H 4.教学能力 运用地理学科教学知识和信息技术进行教学设计、实 施和评价，获得教学体验。 4.3教学研究：了解国内基础教育教学改革热点问题， 目标3 掌握常规的地理教育实践研究方法，能从教育实践中 H 4.教学能力 发现问题、总结规律，具备一定的教学研究能力。 四、目标与教学内容、教学方式方法的对应关系 课程目标 教学内容 课时分配 教学方式方法 第一章第1节：地理教学论的学科发展 讲授法 第一章第2节：地理教学论的研究对象和任务