《地理科学教育研习》教学大纲.pdf

《教育研习》教学大纲 一、课程基本信息 课程编号： 课程性质： 专业实践课程（必修） 课程名称： 教育研习 学时/学分： 2 周/1 英文名称： Educational Study 适用专业： 地理科学 湖南文理学院教育见习、研习规定教务〔2022〕 选用教材： 15号 地理学科与课程教学论、微格教学、中学地理 先修课程： 课程标准与地理教学案例分析 二、课程目标 学生通过本课程的学习能达到以下能力目标： 课程目标1：通过小组讨论和回顾教育见习、实习全过程的教学及班级管理成效，掌握立德树人的途 径与方法，能够自觉贯彻党的教育方针，以立德树人为己任，在教育实践中实施素质教育，培养德智体美 劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 （支撑毕业要求指标点1.3） 课程目标2：通过反思和分享教育见习、实习全过程的教学和班级管理方法，加深对教师职业和教书 育人职责的认识和感受，增进对中学地理教育的专业认同，能够自觉理解中学地理教育的重要性和中学教 师的工作意义，具有从教乐教意愿，做有理想信念，有道德情操、有仁爱之心和有扎实学识的“四有”好老 师。 （支撑毕业要求指标点2.1） 课程目标3：以总结教育实习全过程教学内容和成效为主线，掌握常规的地理教育实践研究方法，能 够发现地理教学的当前问题，并能够通过教学研究总结规律，形成一定的教学研究能力。 （支撑毕业要求 指标点4.3） 课程目标4：通过反思教育见习和实习过程中的班级日常管理，了解中学德育目标、原理、内容和方 法，理解并掌握中学班级管理的规律和原则，能够熟练运用班级管理技能，并能够指导班级团支部建设。 （支撑毕业要求指标点5.1） 课程目标5：以交流和分享教育实习过程中的地理学科育人为核心，通过小组讨论、探讨式等方式， 分析和总结地理学科的育人方法，能够在地理学科教学中主动开展育人活动，培养中学生正确的“三观”。 （支撑毕业要求指标点6.2） 课程目标6：通过小组和个人对教育实习过程的反思、交流、分享，掌握反思基本方法与技能，能运 用质疑、求证、判断等批判性思维方法分析和解决教育教学问题和初步的地理学科研究问题，能在实践中 进行自我反思并改进。 （支撑毕业要求指标点7.2） 课程目标7：以解决教学实习过程中发现的教育教学问题为核心，通过小组研究的方式，利用团队合 作的形式，能够积极与他人开展合作，与学习伙伴分享实践经验，共同探讨和解决问题，并从团队合作中 收获快乐与效用。 （支撑毕业要求指标点8.2） 三、课程目标与毕业要求指标点的对应关系 对指标点达 对应支撑的毕 课程目标 对应支撑的毕业要求指标点 成的贡献度 业要求 1.3 立德树人：自觉贯彻党的教育方针，以立德树人为 己任，掌握立德树人途径与方法，能在教育实践中实 目标 1 M 1.师德规范 施素质教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建 设者和接班人。 2.1 从教乐教意愿：理解中学教师工作的意义，认同中 学地理教师专业性的内涵要求，认同中学教师的职业 目标 2 M 2.教育情怀 性质与责任。具有从教乐教意愿，富有仁爱之心的深 厚教育情怀。 4.3 教学研究：了解国内基础教育教学改革热点问题， 目标 3 掌握常规的地理教育实践研究方法，能从教育实践中