高中班主任年度考核个人总结第1篇.pdfVIP

高中班主任年度考核个人总结第1篇--第1页 高中班主任年度考核个人总结第1篇 梦想总是美好的,现实总是残酷的,再聪明的人,准备再充分的人,也 无法完全预知工作和生活的未来,更不可能全面掌控可能出现的困难. 怀着美好教书育人梦想,憧憬着我尽心教、你努力学的师生和谐桃李 满天下的未来,我走上了教师兼班主任的平台.环境塑造人,更成就人. 在这个平台上,见识了学生的千奇百怪、家长的变化多端,明白了人性 的复杂、工作和生活的无情,懂得了教育人帮助人那是需要智慧的、 分辨是非打击“坏人”那是需要能力的.永远忘不了学生梗脖子、瞪 眼睛的样子,永远忘不了家长无理取闹、倒打一耙的咄咄逼人态势. 当然,师生和谐的时候也有,只是大多是在不逼学习、不谈纪律的情况 下.我曾经做过一个比喻,说自己就是一个“辛勤维修的司机”,而不 是园丁.园丁管的是美丽灿烂,维修司机管的是奉献_.带这样的普通 班,是保证教育不出问题的情况下,驾驭学生追求成绩.魔高一尺不足 惧,道高一丈胜一筹.相信办法总比困难多!下面,简单谈谈我的一些 做法. 首先,抓大放小,得寸再进尺.有一次学生作业怎么也收不上来,我就 要求班干部和课代表先做到,结果他们也没做到,我就惩罚他们到操 场补,补不齐就别上来,结果一直到晚自习都没上来.他们竟然联合对 抗!生气归生气,但还得理智,我把他们叫回来,一句话都没说就放回 教室,只留下班长.班长异常后悔得道歉,其他逐渐道歉. 高中班主任年度考核个人总结第1篇--第1页 高中班主任年度考核个人总结第1篇--第2页 作为普通班的学生,都有一定的缺陷,或者学习上,或者习惯上,或者 智力上,或者思想上,只是缺陷程度、影响大小不同而已.作为班主任, 不可能抓好每一个细节,也不可能照顾到每一个学生,总有一个侧重 点,这就是大,是要抓的重点.全面管理,不但会影响精力的集中,还 导致学生极其厌恶形成破罐子破摔的逆反心理.每接一个新班,我的 重点一定是纪律,其次才是学习.迟到、旷课,上课睡觉、打闹、说笑, 跟老师顶撞、扰乱课堂,这些是影响整个班级纪律和帮风的方面,是大 的方面,是重点抓,长期抓的内容.当这些见效后,再严格要求做笔记、 交作业等情况. 其次,适当施恩,增加教育砝码.吃人嘴短,拿人手软,当学生在你跟前 受过些许恩惠,就有可能减小对老师的敌对情绪,在碰到问题时就有 可能对你增加点尊重、减少点对抗.前面说抓大放小,那么小的方面就 可以当做恩惠送给学生,让学生知道你照顾他了.高一分座位,有一学 生很不满,当场把我打印好的座位表给揉成一团扔了.我不动声色,日 后总拿这件事说怎么的宽容照顾他,但他没有知恩图报,让他总是感 觉自己太冲动,太对不住班主任了.这样,遇到其他问题教育他的时候, 能不能改正,保证不了,但基本能做到他理屈词穷,不再瞎顶撞.至今, 他都没有跟我正面冲突过. 第三,体验教育,讲理还得靠做事.学困生问题不是听的道理教育少, 而是能应用到实践中的少.父母、老师的教育,在他们眼里不是有益的 指点,而是更年期式的唠叨.所以,我很少空讲道理,而是就事说理.有 高中班主任年度考核个人总结第1篇--第2页 高中班主任年度考核个人总结第1篇--第3页 一次给老师们搬东西,我到教室叫人,竟然有一部分躲着、藏着,叫不 到名字有的就不去,有的去了要么抱怨要么半路溜走.上课的时候,我 没有马上讲课,而是问学生人为什么有三六九等、谁给划分的题外话, 闲聊.他们倒很有兴致,胡言乱语地说了好多,兴致勃勃的.等他们谈 完了,我总结人有三六九等是自己对号入座,自封的.接着展开谈,比 如这次搬东西,有的同学见到老师主动问需不需要帮忙,有的一叫就 马上行动,有的叫上虽然不乐意,但还是服从安排,有的则是装疯卖傻 逃