小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第二单元-一个豆荚里的五粒豆第二课时张娟.docxVIP

一个豆荚里的五粒豆 教学目标: .有感情朗读关键语段。 .根据问题清单，整理小组问题，发现可以针对局部或全文进行提问。 .依托文本，解决问题。 教学过程： 一、联系生活，导入新课 1.谈话导入，激发兴趣 (1)你平时是怎么阅读的？ 过渡：今天，我们要学习用不一样的方法来阅读一一提问。 (2)出示单元提示语，强调提问的重要性。 ①齐读单元提示语：为学患无疑，疑那么有进。 ②引导学生理解：学习就怕没有疑问，有了疑问才会有进步。 .这节课我们将用提问的方式继续学习课文《一个豆荚里的五粒豆》。上节课我们仅仅通过对 题目提问，就帮助我们将这么长一篇文章的主要内容概括了出来。谁能回忆一下这篇文章讲了什 么？ 预设：课文主要讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞到世界中经历的不同生活，重点描述了第五 粒豆的神奇经历，带给了病床上的小女孩生机和活力。 .课前大家已经认真读过课文，提了很多问题，小组内进行了整理。老师采访一下，你们提了 多少个问题？ 二、观察清单，学习整理方法 .老师这里也有一张问题清单，看一看你有没有提到以下问题？想想读到哪里你会提出这个问 题？ (1)生交流。 (2)请仔细观察”提出问题的位置”这一栏，你从中发现了什么？ 生交流：前三个问题是针对局部内容提出的，最后一个问题是针对全文提出的。 .仿照问题清单，整理小组清单。 (1)接下来小组合作将本小组的问题清单的问题进行分类,看看哪些是针对局部内容提出的， 哪些是针对全文提出的。 (2)可用不同颜色的笔做记号进行区分。 .交流发现，尝试针对全文提问。 (1)通过整理清单，你发现了什么？ 预设：针对局部内容提的问题比拟多，针对全文的问题比拟少。 （2）引导：那怎样才能针对全文提问呢？ 出示锦囊：根据课题提。根据故事结尾提。结合前后故事情节提。结合课题和内容的差异之处 提。 过渡：你们真是提问的高手。课后3题也是针对全文提出的，我们一起来看看。 三、联系全文，尝试解决问题 1.依托课后第3题，学习解决方法。 （1）出示问题，回文寻找答案。 ①默读课文，找找描写豌豆苗和小女孩变化的过程的句子，说一说他们分别有什么变化。 板书：囚犯一生根、长叶一开花 板书：躺一坐一健康 ②豌豆苗的成长与小女孩之间有什么联系呢？ 点拨：豌豆苗和小女孩有着相似的经历，伴随着豌豆苗的每一次变化，小女孩也越来越好，她 从中得到了信心。 （2）总结方法：通过解决这个问题，我们发现，针对全文的问题，我们可以通过联系全文、 梳理情节来解答。那针对局部提出的问题就可以通过读问题出现的段落去寻找答案。 四、总结 .通过这节课的学习，对于提问你有哪些收获？ .希望孩子们在今后的阅读中，运用提问策略，提高阅读的效率，提升阅读的品质。 .运用方法，尝试解决组内问题。 请孩子运用上面的方法，小组内尝试自己解决问题。