小学语文人教四年级上册第四组-《盘古开天地》学历案——罗乔.docxVIP

《盘古开天地》学历案 【主题与课时】部编版小学语文四年级上册第四单元《盘古开天地》（第2课时）【课标要求】.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。初步学会默读，做到不出声。 .能初步把握文章的主要内容。 .能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象，关心人物的命运。 .注意在诵读过程中体验情感，展开想象。 【学习目标】.能结合具体语句交流自己认为神奇的地方，说一说它神奇在哪里。 .能交流对盘古的感受，说一说盘古在自己心中是个什么样的人。 .能结合书上的插图，讲述盘古开天地的过程。 【评价任务】.完成学习活动一中的1, 2, 3。（检测目标1）.完成学习活动二中的1, 2。（检测目标2）.完成学习活动二中的3。（检测目标3） 【资源与建议】.在感受神奇想象时，不能脱离具体的语文文字，可以默读课文，勾画出自己感到神奇的情节，边 读边想象画面，感受神奇。 .在感受人物形象时，可出勾画文中让自己有触动的人物或情节，结合关键字词，感受人物的形象。 .在整体感知和细读课文的基础上，提取出故事的起因、经过和结果，最后根据起因、经过、结果 说说故事的主要内容。 【学习过程】学习活动一：边读边想象画面，感受神奇的想象.默读课文，用“”勾画出文中自己认为神奇的地方，勾画后想一想为什么觉得这个地方 很神奇，然后小声地读一读。（指向目标1）.小组内交流自己的学习成果，为上台汇报做准备，汇报的形式为： 发言人：下面由我们组进行发言。 发言人：请同学们看到第（）段第（）行，（小组齐读发言人勾画的句子）发言人：我的感受是发言人：下面请（）发言。 小组成员A:请同学们看到第（）段第（）行，（小组齐读成员A勾画的句子）小组成员A:我的感受是发言人：下面请（）发言。 小组成员B:请同学们看到第（）段第（）行，（小组齐读成员B勾画的句子）小组成员B:我 的感受是（以此类推）所有要发言的成员都汇报完后，发言人：我们小组汇报完毕，谢谢大家。 .在全班汇报，指导朗读。 学习活动二：讲述盘古开天地的过程，感受人物形象。 .有一天，盘古醒来了，睁眼一看，周围黑乎乎一片，什么也看不见。他一使劲翻身坐了起来， 只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。巨人见身边有一把斧头，就拿起斧 头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。 （1）说一说这段话中，哪处词句能表达盘古的特点（外形、性格、品质）？用红笔勾出来。 （2）说说勾画的词句表达了盘古怎样的特点？读一读。 .仿照刚才的学习步骤，学习3-6段，用波浪线勾画出3-6段中能表达盘古特点的词句，并说一说 表达了盘古什么特点？（指向目标2）.借助表示时间的词语和书上的插图，完整地讲述盘古开天地的具体经过。（指向目标3）【作业与练习】 读第五自然段，模仿课文中“他的……变成了……”的句式来描绘自己想象到的画面，在下面 填好后再读一读。 TOC \o 1-5 \h \z 他的（）变成了（）。 他的（）变成了（）。 【学后反思】 小结盘古的人物形象：读了这篇神话，我了解盘古是一个（） 的人。