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智慧学习活动的理论、本质及系统研究 智慧学习活动是一种将协作学习、开放式学习、认知学习和知识创造等多种学习形式概念进行有机结合的一种活动形式，它将学习技术应用于新环境中，主要指向创新性学习者的自主性，引领到更加复杂的教学和学习集群。 智慧学习活动的理论有两个主要分支：一是建构主义理论，它指出，学习是一个构建知识的过程，学生始终处于建构知识的过程中；二是社会认知理论，它将学习社会化，认为学习好坏受社会环境所影响，与环境中的社会刺激有关，学习者可以通过与他人进行交流合作来扩大知识，提高自身能力。 智慧学习活动的本质是将新技术与学习有机结合，它将多种学习形式融入学习，改变传统的单一教学模式，实现学习变革，使学习更加智慧化。它根据学生的实际情况，从社会各方面获取信息来辅助学习者的学习，充分调动学习者的主动获取信息的潜力，实现学习者内在的价值最大化。 智慧学习活动的系统研究也应该注意以下几个方面：1.合理设计课程，涉及认知技术、教学设计、情景教学等；2.建构可用的学习环境，涉及网络、 技术、专业水平、教学管理等；3.增强学习体验，涉及创新理念、学习任务、实践行为等；4.培养学习者的终身学习能力，涉及学习能力分析、学习反思、学习自我管理等。总而言之，智慧学习活动的整体系统研究，除了围绕几个核心问题，还要考虑如何有效地利用技术和完善设施，保证教学服务质量、学习者学