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更多免费资料请访问：豆丁教育百科 更多免费资料请访问：豆丁教育百科 历史组课题总结阶段小结（草稿） 一、时间 2011 年 3 月——2011 年 12 月 二、参加人员 熊美霞、潘筠三、阶段目标 针对教材内容，进行“学情分析”在课堂中的教学实践，并及时写好教学随笔。 组织课题组教师互相听课、评课，反馈实验信息。 在实验中期对学生进行访谈和质量抽查，以便及时修正实验方向。 进行案例的搜索、筛选、研究、修改等整理工作。四、阶段计划 （一）课题理论学习，加强课题组研讨与交流。 1、加强课题组成员加强课题理论的学习。 2、加强课题组研讨与交流。 方式。课题小组成员集中交流。 交流内容。个人理论学习心得。教学实践反思。阅读材料的选择。学情调查表的制定。不同的学生如何引导他们喜欢阅读历史。不同的学生如何选择适合他们的阅读材料。在不同 的研究阶段如何在阅读上逐层深化，如何测查学生历史阅读能力的提升。历史材料题阅读策 略研究。 （二）编制阅读材料。 1、尝试了不同学情调查方式，了解学生现有历史知识基础和知识结构，然后根据不同年级 （主要是课题组成员所教年级）学生现状选编历史阅读材料。 2、课题组成员继续分工选编历史阅读材料，观察分析学生阅读效果并做好记录以便对阅读材料的选择和阅读技巧的指导做更科学合理的指导。 3、结合课堂教学，用不同类型的历史材料对学生进行实战训练，并形成分析结论。 （三）对学生定期学情调查并写出调查分析报告。 课题组成员对所教学生进行定期（月或学期为单位）学情调查，了解课题实践过程学生阅读能力、阅读兴趣的情况，并及时发现问题，调整教学策略，改进教学手段。 （四）进行课堂教学实践，并收集整理，形成案例。 通过教学研究课，对历史材料教学进行多种教学法的探究，并以案例、教学反思、课堂实录、论文等不同方式总结材料教学的策略。 五、反思 1、如何采用各种科学的方法调查学情，并在课堂教学中应班级而异、因人而异采用相应的教学策略，从而取得高效的教学成果。 2、如何采用各种科学的评价方法测查学生在课题实施中的进步和提高。 3、如何将历史阅读融入到学生繁忙的学习生活中，培养兴趣、养成阅读习惯。教师该采用哪些方法。 4、教师如何编制更符合学情的阅读材料。