【暑假衔接】三升四语文讲义：09讲阅读理解之亲情类 部编版含答案（教师版）.docxVIP

2021 2021暑假三升四阅读理解专题之亲情类 学习目标 学习目标 能够独立阅读亲情感悟类记叙文，整体把握文章的内容和中心； 2. 掌握从细节描写及线索等信息中分析提取文章情感主旨的答题方法。课堂导入 课堂导入 知识精讲仔细看一看这张图片，和老师说一说你看到了什么，并且有什么样的感受呢？ 知识精讲 仔细看一看这张图片，和老师说一说你看到了什么，并且有什么样的感受呢？ 1亲情类记叙文阅读包含哪些情感？ 有祖孙情、父子情、父母情、父女情、母子情、兄弟姐妹之间的情谊…… 例如（1）祖辈对我们的呵护与关爱之情。 父母给了我们生命之情。 长辈对我们的教育与引导之情。 家人之间的温情等。 怎么去把握亲情类文章中人物性格呢？ 友情类的文章大多也还是以写人为主，就是通过人物在事件之中的具体变现，去反映友谊的美丽。因此，我们阅读的时候，要通过分析人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动来体会人物的思想，挖掘人物的思想根源。 亲情作品中一些常见的人物描写。 人物描写分为：肖像、语言、动作、心理。肖像描写（包括外貌描写与神态描写） 外貌描写指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分，用生动具体的语言描述出来。 外貌描写，不要求写全貌，它重在表现人物的性格，人的外貌描写也叫肖像描写，就是对人物的外貌、特征进行准确、生动、形象的描绘，并通过外貌描写来传神，向读者揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征。其作用不仅在勾画出这个人物的外部面貌，而且是为了以“形”传“神”，即通过人物的某些外部特征来揭示这个人物的性格。它往往着重于人物的面部、身材、服饰，以表现人物的身份、风度、神韵和表情。 神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。通过神态描写，揭示人物的内心情感。例如：哭丧着脸，专注的神情等； 神态描写——脸上的表情。 语言描写 语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。 ①语言要能显示人物的身份，职业，地位，经历。 ②语言描写要能够表现人物的思想感情，反映人物的心理活动。 ③语言描写要性格化,符合人物的身份。要在描摹语态，叙写对话过程中表现出“这一个”的个性特征来。 ④语言描写还应用来预示和推动故事情节的发展，交代事情的来龙去脉，或通过语言描写介绍环境或时代背景，或借人物之口作议论以深化主题，使语言描写成为作品的有机组成部分。 最后，语言描写要生动、简洁，力忌八股调、学生腔。动作描写 动作描写的对人物举止、动作、行为的描写。动作描写同样要为表现人物的性格服务。心理描写 心理描写就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。 常有以下几种表达方式：内心独白、动作暗示、景物烘托、心理概述。 概括文章的中心思想可以采用以下几种方法： ①审题法。有的题目揭示了文章的中心思想。我们可以在题目的基础上，加上适当的词语，扩展成意思完整的句子。 ②在阅读和分析文章时，找出文章的中心句，对概括中心有很大的帮助。 ③内容提炼法。对于写人的文章，要仔细揣摩主要人物在事件发展过程中的言行、心理，正确理解和掌 握文章的主要内容，然后再进一步推敲，用自己的语言概括出文章的中心。理解文章的结构，把握文章的内容。 人物的性格特点和思想品格总是通过具体的事例表现出来。 阅读时，先弄清概括叙述和具体描写的段落，熟悉文章用来表现人物的事情。此类考题主要涉及划分层次，写出段落大意，概括文章主要内容，分清文章主次等，答题的时候注意： ①常见的结构形式有：总分结构、分总结构、总分总结构、并列结构等。 ②概括段意的方法有以下几种： 摘句法：就是从有总领句、过渡句，或中心句的段落中直接摘出现成的句子作为段意。 归并法：就是先概括楚逻辑段中各个自然段的段意，然后把各个自然段的段意中与全文内容有密切关系的意思归并在一起，就是逻辑段的段意。 提问法：就是对文章重点段落、重点词句提出一个或几个问题，然后把这些问题的答案用简洁、通顺的话连接起来。如：可以提问在什么情况下，谁，做了什么，结果怎样等问题来归纳。 常考题型 词语含义理解 句段作用 人物形象分析概括 概括故事情节类 主旨中心的理解 内容理解筛选常考题型应对方法 常见考题分析方法与上海考题一致，答题思路一致。但