小学语文学科教学工作评价方案.docx

小学语文学科 教学工作评价方案 (试用稿) 教研室 2022年3月 说明 一、遵循《中华人民共和国义务教育法》、《山东省中小学教学基本规范》,依据《中小学教学工作基本规程》《中小学教学工作评价方案》,制定本方案。 二、本方案适用于全区小学学校。 三、方案使用程序。区教研室每学期依据本方案对小学学校语文学科教育教学实行过程性、发展性评价，评价结果作为区教研室评价学校的主要依据。本方案解释权属于区教研室。 四、基本内容(总分800分) A1课程设置与管理 100分 A2备课领域 150分 A3课堂教学领域 180分 A4作业领域 130分 A5教学辅导领域 70分 A6教学评价与反馈领域 80分 A7教学研究领域 90分 小学语文学科教学工作评价方案 评价 领域 评价点 分值 评价细则 得分 A1课程 设置与 管理 100分 国家课程 40分 严格落实山东省《义务教育课程设置实验方案》,根据国家课程方案制定并落实学校课程实施方案，开齐、开足国家规定语文课程；不得以任何名义增加或缩减规定的课程、课时。严格按照课程方案组织教学，不得超标教学、提前结课备考。(40分)。查阅材料和调查学生。 传统文化 课程 30分 小学1-6年级设置传统文化课程，每周1课时(10分)。学校选聘教师或有水平承担任务的社会人士授课；教学方式、方法和手段多样化(10分)。组织学生自主学习、社会实践、探究学习 等教学活动(10分)。查阅材料、课堂观察和调查学生。 校本选修 课程 30分 最少开发1门语文校本选修课程(如；朗诵、写作、书法等)。设计遵守国家课程标准，教学过程以活动表现，注重学生参与，注重多样化(10分)。课程实施。每周1次；学生自主选课，每门选修课学生不超过30人(10分)。课程评价。以学生评价为主，表现自我评价、生生评价等多样化的评价形式(10分)。查阅材料、课堂观察和调查学生。 A2备课 领域 150分 备课标 5分 在整体掌握课程标准的基础上，注重选择课程标准具体目标(5分)。主要包括学生使用工具 书识字词、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面的教学目标。查阅备课、观察课堂教学、 与教师座谈。 备教材及 教学重难 点 10分 根据课程标准具体目标所指向的领域，分析、选择出教材的重点、难点(5分);在已分析出的教材重点、难点的基础上，根据课程标准的具体目标，确定本课题教学的重点、难点内容且有层次性(5分)。查阅备课、观察课堂教学、与教师座谈。 备学情 10分 明确学生学习状态的分层分布。根据确定的教学重点难点内容，预测本班级学生可能达到的水准(5分)。有效分析本班学生在本课题学习中存有的学习困难与障碍(5分)。查阅备课、观察课堂教学、与教师座谈。 备教学目 标 15分 根据课程标准具体目标，结合教材的重难点及学情分析设计教学目标。教学目标用学科语言表达、准确(5分);教学目标一般控制在四个以内，内容具体并具有层次性(5分);教学目标利于活动的设计，具有可操作性、可评价性，注重德育渗透(5分)。查阅备课、观察课堂教学、与教师 座谈 备教学学 法 10分 依据教学重难点、学情以及教学目标，选择恰当的教法学法(5分)。表达以生为本、以学为主。(5分) 备教学过 程 40分 主要设计学生的学习活动，分活动的目标、程序、策略、评价四个要素。活动目标设计要与教学目标高度一致(10分)。活动程序要有明确的教学任务、有明确完整的步骤，教师注重学生活动参与度，即时调整活动节奏。(10分)活动策略主要提倡小组合作学习(10分)。活动评价形式多种多样，简捷有效(10分)。查阅资料。 备当堂检 测和课外 作业 15分 当堂检测和课外作业要与教学目标高度一致(5分)。当堂检测当堂完成(5分)。3-6年级课外作业控制总量，注重与其它学科的衔接(5分)。查阅资料。 完善电子 备课制度 45分 电子备课上传要求即时，做到提前一周备课，禁止抄袭(5分)。每课题由一名教师主备，经 组内研讨交流后，教师再实行二次备课，并上传至人人通平台(5分)。执行《小学语文学科电子备课上传及评价方案》,按照具体要求备课和上传(35分)。存有一例不备课上课现象，扣10分。 查阅组内教师电子备课；教学视导。 A3课堂 教学领 域 180分 总体要求 40分 围绕“高效课堂”推动课堂教学改实行动，继承发展“学案导学”和以“预学展示达标”“小组合作教学”为主要内容的已有教学模式研究的经验，积极展开主题化、项目式学习活动，逐步形成适合本学校、学科教学的方法和教学模式。(10分)建议三年内新教师手写备课(5分) 备教一体，严格按照备课实施课堂教学，杜绝不备课上课现象(5分);表达教与学的统一，注重教师、学生、媒体等各要素之间的平衡(5分);注重语文学科核心素养的培养(5分)。注重“立德树人”,注重学科