【暑假衔接】三升四语文讲义：05讲阶段检测与复习一 部编版含答案（教师版）.docxVIP

2021 2021暑假三升四阶段检测与复习（一） 学习目标 学习目标 知识精讲前几讲综合检测与复习 知识精讲 形近字 形近字：就是指几个字形结构相近的字。形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。 形近字搭配规律、特点： ①笔画相同，位置不同，如“人和入”。 ②字形相近，笔形不同，如“己、已、巳”。 ③字形相近，偏旁不同，如“读和续”。 ④字形相近，笔画不同，如“木和本”。 ⑤字形相近，读音相同，如“眯和咪”。 ⑥字形相近，读音不同，如“胶和狡”。 ⑦部首相同，位置不同，如“旯和旮”。 形近字的区别： ①从字音上区别。 ②从字形上区别。 ③从字义上区别。 ④利用形声字的特点区别。 辨析： 极易混淆的形近字大致可分为五种情况： ①读音相同相近，如“食不果腹”误为“食不裹腹”，“粗犷”误为“粗旷”； ②字形相似，如“气概”误为“气慨”，“辐射”误为“幅射”； ③意义混淆，如“凑合”误为“凑和”，“针砭”误为“针贬”； ④不明典故，如“墨守成规”误为“默守成规”，不知道“墨”指战国时的“墨翟”，“黄粱美梦”误为“黄梁美梦”，不知道“黄粱”指的是做饭的小米； 【形近字记忆口诀示例】 戌戍戊戎戒：横戌（xū）点戍（shù) ）戍（wù）中空，划个十字就念戎（róng ），两竖一横念戒（jiè） ．扩句与缩句 一句完整的句子一般由两部分组成：句子的主干成分和附加成分。一般句式的主干成分有：“谁干什么”、“谁怎么样”或“谁是什么”。 缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，如“谁干什么”，并且不能改变原句的主要意思。 缩句一般采用这样的方法：分辨句式，提出问题。先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”的问题来找出句子的主要部分。如：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等侍着周总理的灵车。”这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。” 扩写，顾名思义，与缩写刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶。也就是说，根据表达的需要添 加上定语、状语、补语等连带成分，使句子的意思更具体形象，充实丰满。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩写“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来了”。 扩写时要根据表达需要合理增添有效的成分，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。 精简版缩句口诀： 缩写句子，注意三个“的、地、得”，去掉时间、地点、数量词等，保留“着、了、过”。 例题精讲 例题精讲 例 1．下面词语中有错别字的是（ ） A. 时候 B. 返回 C. 克苦 D. 打扫街道 【答案】C 例 2．下面词语中有错别字的是（ ） A. 说明 B. 郊外 C. 严寒 D. 廷长时间 【答案】D 例 3．下列词语中，有错别字的一个是（ ） A. 寒冬腊月 B. 为非作歹 C. 火冒三丈 D. 费寝忘食 【答案】D 例 4．下列词语中有错别字的一项是（ ） A. 浩瀚 珊瑚 鱼鳞 B. 陪同 绿蔓 嗜好 C. 习惯 悠然 仿友 D. 韵味 瞌睡 防御 【答案】C 课堂小练 课堂小练 1．按要求写句。（10 分） 辽阔的海洋深深地蕴藏着无穷无尽的宝藏。（缩句） 小男孩低头问爸爸：“可以借我 10 美金吗？”（改为间接引语） 我们怀着愉快的心情和轻快的步伐去秋游。 西北风刮得真猛， 。（把句子写具体） 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎 ， 。” 【答案】 海洋蕴藏着宝藏。 小男孩低头问爸爸，可不可以借他十美金。 我们怀着愉快的心情，迈着轻快的步伐去秋游。 几乎可以把一栋大楼吹倒了。 人不知而不愠，不亦君子乎？ 2．按要求写句子。 赤道吹来的风撩乱了老人平日梳理得整整齐齐的头发。（缩句） 我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，以求暂时的休息。（改为肯定句） 为了防止盗窃事件不再发生，博物馆可以采用“夹丝网防盗玻璃”。（修改病句） 巴迪需要母亲温柔的鼓励。巴迪需要父亲严厉的警告。（用关联词连成一句话） 【答案】 风撩乱了头发。 我的腿真酸哪，只好交替着用一条腿支撑着，以求暂时的休息。 为了使盗窃事件不再发生，博物馆可以采用“夹丝网防盗玻璃”。 巴迪既需要母亲温柔的鼓励，也需要父亲严厉的警告。 课堂检测 课堂检测 下面的句子缩写正确的是( )。 它是一颗凝聚着我国几代科学家智慧和心血的与地球同步的试验通信卫星。 科学家试验通信卫星。 它是卫星。 我们卫星。 一颗凝聚着