2023年中班体育游戏斜坡与球教案反思.docxVIP

中班体育游戏斜坡与球教案反思 一、设计意图此活动旨在让幼儿通过操作试验.培育幼儿产谨的思维方式和动手操作力量.力 求让幼儿在玩中学、想中学、议中学。 二、活动目标.学习比较试验的方法和记录试防结果， .萌发对试验活动的爱好. 3,初步感知斜坡高度、球的重盘与速度的关系。 三、活动预备.有肯定长度的木板、积木若干. .各种球若干：大小、亚鬓相同的球；大小相同、垂埴不同的理：大小、定埴都 不同的球，.图形记录衣、空每人一份。 四、活动过程L幼儿进入活动室，观察场地中间放着木板和?筐球、?笆积木。 老师：小伴侣,今日我们用这些积木和木板搭斜坡,玩斜坡上濠球的嬉戏（老师与孩子们一些选材料，搭斜坡）， 幼儿有的单独搭，有的合作搭,搭好后拿不同的球从斜坡上滚上老酊观看，并 和幼儿一起玩斜坡滚球的娇戏. 小月：将木板搭成形,让球从不同的方向濠下斜坡，明明:先搭一个小斜坡玩球,再不断垫高，使斜坡越来越斜，不断地将球从每- 个充度的斜面上滚| 亮亮：再斜坡底端淹着放块小积木，防止球滚得太远，当每次球滚下来击倒小木 块发也啪的一声时，他都得意地说我胜利了。 林林：由于几次球都从斜坡边滚落，于是他想方法，将枳木、盆子围在斜坡地四 周，防止球从旁边滚落。 教学反思： 由于给幼儿供应了自由探究地机会，每个孩子都在乐观动手、动脑、神情投入， 沟通自然，他们有地不断变化斜坡地高度,有时不停地找各种球放到斜坡上往卜 滚。 老师发觉幼儿操作中地制造性思维，准时赐予确定?并对孩子玩同一个嬉戏但关 注点不同，做到心中有数. .老师在斜坡底端加一块小木板.一手拿一个球放在斜坡最上面.然后.同时松 T-.让球从斜坡上滚下，请身边地小伴俨?现在，哪个球滚得快，孩子们很快仿照 老师,几个小伴侣一起玩竞赛. 这时，核子们大部分从独自玩，自然而然地过渡到几个人一起合作玩，有地喊口 令，有的木球，有的做裁判，玩得爱好更浓：幼儿都有好胜心，几次竞赛假如失 败,孩子们会比较自己的球与同伴的球有什么不同，依据第一次尝试的阅历去换 球，也有的转变斜坡的高度，力求使自己的球比同伴的滚得快。 教学反思：在老师的阳性引导卜.幼儿这一次的尝试更有目的性,对斜坡的高度、 球的重外、大小与速度的关系有「初步的感知。竞赛的形式让幼儿觉得活动更好 玩味。 .引导幼儿争论(1＞我们刚才玩了哪几种球？ (2) 了哪几种斜坡? 冰冰：玩了大球、小球。 大海：玩了曳球、轻球. 民民：玩了彩色的球。 小林：我们搭了高坡、低坡. 红红：我们搭了不高也不矮的坡教学反思：前面的尝试活动使幼儿对斜坡的凹凸和球的大小、理出不同有了感性 的熟悉。但幼儿没有留意到大小相同、重量不［可的球，于是，老师拿了两个一样 大小、不同电肚的球让幼儿比较,为卜面的试验做好相关阅历预需.老师通过传 送仪出示记录(如图)，让幼儿对每组斜坡与球进行比较。 比较图一幼儿能说出一个斜坡高，一个斜坡低，两个球是一样的， 比较图二幼儿能说出斜坡一样高，一个球轻、一个球莫.老师确定是一个球轻，一个球重. 比较图三有了前面两次的比较.幼儿很快比较出第三张图的相同点与不同点：斜坡一样高, ?个球大，?个球小。 引导幼儿争论：怎样进行以上三组试验及用什么方法做记录。 教学反思：老他在逐步引导幼儿学会看图示的过程更，关心幼儿理解试监条件和 方法使试脸能眼当进行. 供应两个人一张记录表，一支笔。一人保作，一人记录，然后交换，并相互检查。 老师参加孩子们的活动，观看孩子们的操作状况,并对有困难.操作不正确的幼 儿赐予关心. 哺喃：我和你一起玩,你玩球，找记录。 7了穗：我*］三个人一起玩，你喊ri令，我拿球、他记录教学反思：学习按图中的要求进行试验，对孩子便一个挑战。试验中常有孩子顾 及到一个条件、忽视另一个条件，这就需要老帅准时地发觉.对老师全面观看幼 儿的活动状况提出了更高的要求。两个人?张记录表，让孩子们合作试龄，使他 们按表格要求,选择材料时能相互提示,相互关心.不断沟通,为孩子们提诙观 看力愤、表达力读及科学实践方法的力量供应了机会. 4.沟通实际记录结果明明：我孽两个一个的球，放在一个高坡与一个矮坡上，高坡上的球滚得快， 红红：我拿两个一样得球,一个电、一个轻的球，在一样高的斜坡匕让球滚下 去，重的球滚得快， 短蓝：我拿一个大、一个小的球在同样符的坡上滚，大球滚的快，青击：我拿一个大、一个小的球在同样高的坡上滚，小球滚的快. 援援：老师我玩了两次，有时大的快，有时小的快。 玲玲：我拿两个大小不同的球，在一样高的斜坡上玩,似乎差不多一样快.老师 急躁地听每?个幼儿的发言，又适时地提示幼儿从怎样的条件下、怎样操作、记 录的结果如何三方面.用连贯、完整的语句叙述. 老师小结：在第?张图中，全部的小伴侣都认为高坡上球滚得快，早其次张图中， 全部的小伴侣都认为更球